記憶力的培養(yǎng)要從小做起，孩子的記憶力也要從小就進(jìn)行培養(yǎng)，任何對于孩子來說是鮮明的、鮮艷的、新鮮的、不同寸常的東西都容易引起孩子的注意，孩子能夠在無意識的情況下把它們記下來，所以培養(yǎng)孩子的記憶力要和注意力結(jié)合。

如果一個(gè)事物能夠引起孩子的興趣，使孩子感到驚奇、興奮、印象深刻，那么，孩子記住它的可能性就大。不能引起孩子注意或者孩子不感興趣的事物，就很難在孩子的大腦里留下深刻的印記，孩子也就很難記住它。

記憶是人的有明確目的的、大腦積極思維活動(dòng)的產(chǎn)物。培養(yǎng)孩子的記憶力首先是要適當(dāng)組織孩子的合理活動(dòng)。幼小孩子主要是在同成年人交往的過程中實(shí)現(xiàn)識記和再現(xiàn)，并且表現(xiàn)得較多的是再認(rèn)行為。在3歲之前，孩子還不會有目的地識記和回憶，雖然由于通過大人與孩子的活動(dòng)(游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng))，向孩了提出了一定的識記、再現(xiàn)的要求，但他們還不會有目的地進(jìn)行識記和追憶。他們在各項(xiàng)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識和再現(xiàn)某一物體，一般是在無意識的情況下實(shí)現(xiàn)的，并沒有經(jīng)過有意識的努力，這種識記和再現(xiàn)主要和孩子的興趣有關(guān)。

在孩子很小的時(shí)候就可以通過各種活動(dòng)，為孩子提供體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)即或“發(fā)明，的愉快，認(rèn)識或行動(dòng)的愉快，加上大人對孩子表現(xiàn)顯示出來的驚奇、贊美、滿意等情感和孩子的這些愉快感覺的結(jié)合，有助于維持孩子對活動(dòng)的興趣，既豐富了孩子的生活經(jīng)級，也豐富了孩子知識，擴(kuò)大孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的求知欲，使孩子的無意記憶得到很好的發(fā)展。

對孩子有意記憶的培養(yǎng)可以在孩子1歲到1歲半的時(shí)候就開始進(jìn)行，培養(yǎng)孩子記憶力的最好辦法是和孩子的游戲活動(dòng)結(jié)合。從1--1歲半可以通過和孩子玩收藏玩具的游戲來培養(yǎng)孩了的有意記憶。例如讓孩子把玩具截在口袋里，然后很快地再現(xiàn)玩具的名稱，問問孩子某某玩具放

在嘟里了，讓孩子找找自己的物品等:和2歲以后的孩子玩尋找藏起來的玩具的游戲，例如先讓孩子看--4個(gè)玩具，然后把其中的一個(gè)藏起來，讓孩子說出是娜個(gè)玩只被藏起來了:或者先給孩子看一個(gè)玩具，然后把這個(gè)玩具放到3~4個(gè)玩具之中去，過一會兒再讓孩子從一堆玩具中把他剛才看過的玩具找出來等。如果孩子尋找正確，大人應(yīng)該給孩子以稱贊或表揚(yáng)，以提高孩子的興趣。隨著孩子年齡的增大，游戲中玩具的數(shù)最可以逐步地增加，例如3歲的孩子可以從7~8個(gè)玩共中尋找3~5個(gè)玩其，間隔時(shí)間也可以逐步延長;類似的游戲還有:“什么增加了?

“誰走了?“看和記，什么變化了?到了什么?”等等。例如幼兒園的老師可以帶領(lǐng)孩子玩“看到什么”的游戲，從一堆圖片中拿一張，讓一個(gè)孩子們仔細(xì)觀看，然后把圖片收起來，讓孩子敘述從圖片上看到了什么，并且要求孩子的回憶要盡可能地詳細(xì)，對衰述好的孩要給以表揚(yáng)或鼓勵(lì)。這些游戲不僅訓(xùn)練孩了的記憶力，也訓(xùn)練孩了的觀察力和語言表述能力。

總之，對于比較小的孩子來說，應(yīng)該經(jīng)常組織他們進(jìn)行有目的識記的游戲，這些游戲有助于孩子良好記憶力的培養(yǎng)

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