對成年人來說，音樂好象是自然而然地流淌著，將要演奏的下一樂章和我們心里設(shè)想的一模一樣。而一旦我們已知的那種音樂構(gòu)建被打破，就會感覺非常痛苦。聽到其他民族文化的旋律、節(jié)奏或和聲，我們常常會感到極不舒服。

生長在西方文化背景中的人們往往傾向于聽那種帶有西方音樂特征的旋律，相反，西方人很少會稱贊亞洲的樂曲，在他們看來，東方的音樂只不過是有序的發(fā)出聲音罷了。如果你的孩子對音樂涉獵廣泛，他們?nèi)蘸笸�往會欣賞和享受各種不同風(fēng)格的音樂。所以，還是讓你的孩子聆聽拉脫維亞的民間音樂，以及莫扎特的音樂吧！這些音樂都非常好，也能訓(xùn)練孩子的大腦。

通過玩耍嬉戲，以及生活在一個豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中，你的孩子會有最佳的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。孩子們會自然地接受音樂，把音樂編進他們自己的玩耍，以及與大人的游戲之中。盡管他們的年齡還不適合進行正規(guī)的器樂訓(xùn)練，但已經(jīng)到了和他們進行音樂游戲的年齡了，所以請廣泛地給孩子們聽音樂，唱歌，跳舞，吹口哨和哼小曲吧！

2、播放復(fù)雜的音樂
為你的孩子播放風(fēng)格迥異的音樂是你能給他的一份珍貴禮物，但為他選擇某些特定風(fēng)格的音樂似乎更為明智。例如，莫扎特的音樂可能就比莫特利克魯?shù)囊魳芬�好一些。這是由于音樂的譜寫往往與腦的復(fù)雜結(jié)構(gòu)形式相聯(lián)系，比如經(jīng)典音樂就與腦電波十分吻合。

記住，當(dāng)人們談到嬰兒與音樂的關(guān)系時，總避免不了談到莫扎特這個作曲家，而其他諸如巴赫和秘魯民間音樂這樣的復(fù)雜音樂形式，也被認(rèn)為具有相同的效果。

3、用音樂來開發(fā)孩子的記憶力
圣約翰大學(xué)心理學(xué)系的杰弗理費根及其同事證明，3個月大的嬰兒就能以音樂為線索來記憶事物。研究人員在讓嬰兒聆聽音樂的同時，交給他一個汽車模型讓他記憶。7天后，當(dāng)播放同一首曲目時，嬰兒能較好地回憶起汽車模型，而播放其他音樂時其記憶的效果則不是太好。費根認(rèn)為，提供諸如音樂之類的適當(dāng)記憶線索，就能幫助嬰兒檢索先前的記憶信息。

這為父母向孩子暗示記憶信息提供了一個極好的方法。在給小孩洗澡、穿衣時，哼上一段小曲，每次都哼同一首，重復(fù)哼唱有助于孩子理解這是一首什么樣的歌曲，還可以幫助孩子們預(yù)見下面的旋律與歌詞該如何變化。這一方法還有助于更為容易地調(diào)節(jié)日常生活。

嬰兒最喜歡的音樂
研究者發(fā)現(xiàn)嬰兒對某些音樂特別偏愛：
嬰兒辨析高音的能力比辨析低音的能力好，因此嬰兒偏愛聲調(diào)較高的音樂，如女聲，父母愛語，以及歌劇中的女高音。
嬰兒偏愛大調(diào)旋律。
嬰兒喜歡那些簡單而又具有重復(fù)節(jié)奏的音樂。
然而，你的孩子也許會一反常態(tài)。不管是什么音樂，只要你的孩子好象有所反應(yīng)，那就是最適宜給他播放的音樂。

4、開始為音樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)
嬰幼兒還不會彈鋼琴，拉小提琴和吹單簧管，但最好在適當(dāng)?shù)臅r候盡可能早地(最有可能的是6歲左右時)將樂器交給他們。一個明顯的好處是，早期聆聽音樂與接受音樂訓(xùn)練將為他們以后學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)。就像語言的學(xué)習(xí)過程一樣，一個置身于魅力無窮的音樂中的孩子，就獲得日后學(xué)習(xí)樂器的基礎(chǔ)。南卡羅來納大學(xué)教授埃德溫E戈登發(fā)現(xiàn)，嬰兒接受的音樂熏陶，如果時間和順序安排得當(dāng)?shù)脑�，將培養(yǎng)起孩子的音樂才能。在適當(dāng)時候為孩子播放音樂，那么在以后的音樂學(xué)習(xí)過程中就會事半功倍。

5、輕哼，舞動，跳躍，打拍子
對你的寶寶來說，開始正規(guī)的音樂學(xué)習(xí)確實顯得太早，但你仍然可以將許多有關(guān)音樂的活動引入孩子的生活。像聽音樂時隨著節(jié)奏輕哼，舞動，跳躍或者打拍子等。下面狂想曲的奠基者林恩克萊納給我們提供了五種小孩最喜愛的音樂游戲，而翻到本書的年齡與階段部分，你還會看到有關(guān)這方面更多的內(nèi)容。

盡管我不愿意吹捧別人，但巴尼這些美妙的歌曲確實作用非凡。每當(dāng)我唱起這些小曲時，我那10個月大的孩子就會扔掉積木歲我一起哼唱。--珍尼羅伯遜，卡林和愛米莉的母親

莫扎特與音樂的力量
大多數(shù)人都知道莫扎特是一個音樂神童。他在不到5歲時就開始寫協(xié)奏曲，6歲時已經(jīng)在維也納的舞臺上演奏。然而，頗不為人所知的是，莫扎特早期的音樂熏陶只不過是聆聽音樂而已。他的大姐瑪麗亞安娜在莫扎特幼年充當(dāng)其音樂家庭教師的角色，通過她的安排，莫扎特所接受的音樂訓(xùn)練非常廣泛。莫扎特的音樂天才之所以被較早地發(fā)現(xiàn)，就在于其對音樂的反應(yīng)與理解。莫扎特的父親提高了他兒子的音樂訓(xùn)練的層次，接下來他的兒子就名震樂壇了
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