人有多種記憶能力
第一，是感官方面的能力，視覺(jué)記憶力、聽(tīng)覺(jué)記憶力、味覺(jué)記憶力、嗅覺(jué)記憶力、皮膚觸覺(jué)的記憶力和運(yùn)動(dòng)的記憶力。
有的人對(duì)看到的東西特別容易記住，這叫視覺(jué)記憶力好。畫(huà)家大多如此。
有的人什么聲音一聽(tīng)，差不多就能記住。聽(tīng)覺(jué)記憶力發(fā)達(dá)。音樂(lè)家大多如此。
有的人用手一摸，記得特別清楚。雕塑家、鑒賞家鑒定一個(gè)物品的手感、質(zhì)感，一摸就記住了。這些人的觸覺(jué)記憶力特別好。

一般說(shuō)來(lái)，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)記憶力特別好。比如品酒專家，他的味覺(jué)和嗅覺(jué)記憶力特別好。那么，對(duì)于孩子，這幾種記憶力要綜合培育。因?yàn)槿嗽谟洃浺粋�(gè)事物的時(shí)候，是幾種記憶力同時(shí)運(yùn)用，幾種感官同時(shí)興奮，同時(shí)投入。

第二，記憶有機(jī)械記憶力和理解記憶力。
機(jī)械記憶力俗稱死記硬背，有時(shí)候就需要死記硬背，記一個(gè)單詞，記個(gè)名字。這叫機(jī)械記憶。
還有理解記憶力。比如一個(gè)數(shù)學(xué)公式，你理解了，就特別便于記憶。這叫理解記憶。
機(jī)械記憶力和理解記憶力都需要培育。馬克思小時(shí)候培育自己機(jī)械記憶力的方式是背一組又一組毫無(wú)意義的數(shù)字，這是什么？這是專門(mén)訓(xùn)練機(jī)械記憶力。

第三，記憶有邏輯記憶力和形象記憶力。
邏輯記憶力大家可以理解了，學(xué)習(xí)數(shù)理化，大部分需要邏輯記憶力。那么，繪畫(huà)、寫(xiě)作，要有形象記憶力。去公園觀察了一番，回來(lái)要把你的觀察描述出來(lái)，這就是形象記憶力。邏輯記憶力和形象記憶力也要共同培育。

第四，記憶力與觀察能力的關(guān)系。
觀察得好便于記憶，觀察得細(xì)致便于記憶的牢固。記憶力與思維的關(guān)系是，想得清楚容易記得深刻；理解得清楚更容易記得牢固。培養(yǎng)記憶的方法多種多樣，當(dāng)你培養(yǎng)了孩子的五種積極性之后，對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，比如已經(jīng)上小學(xué)三四年級(jí)了，已經(jīng)上初中了，他自己就可以總結(jié)記憶的方法。但是對(duì)于學(xué)齡前的孩子，培育記憶的能力家長(zhǎng)就有很大的責(zé)任。

記憶的本質(zhì)是建立聯(lián)系。讓孩子記住這句話。
培養(yǎng)記憶力有很多方法，當(dāng)孩子對(duì)記憶有了五種積極性之后，如果你還愿意對(duì)他做一點(diǎn)指導(dǎo)，請(qǐng)你告訴孩子一句話，記憶的本質(zhì)是建立聯(lián)系。比如我想記住一個(gè)人，他叫張小明，怎樣記憶呢？就是把他的長(zhǎng)相和他的名字聯(lián)系起來(lái)。

下次我見(jiàn)到這個(gè)長(zhǎng)相，名字一下就出現(xiàn)了，這個(gè)聯(lián)系就建立起來(lái)了。又比如，一個(gè)英文單詞，China（中國(guó)），把這個(gè)讀音和它的語(yǔ)義（中國(guó)）聯(lián)系起來(lái)。這是建立一種聯(lián)系。

記憶的奧秘是加強(qiáng)聯(lián)系。那么，什么東西能加強(qiáng)聯(lián)系？
一個(gè)電話號(hào)碼，33557788，這個(gè)號(hào)碼和什么聯(lián)系呢？和張小明聯(lián)系，33557788是張小明家的電話，建立這個(gè)數(shù)字和張小明之間的聯(lián)系。這也是種記憶呀！

建立聯(lián)系主要是三種方法，所有的記憶都主要依靠以下這三種方法。
重復(fù)法
第一種加強(qiáng)聯(lián)系的方法就是多次重復(fù)。
他叫張小明，他的長(zhǎng)相你一次沒(méi)記住，下次別人又告訴你，這個(gè)長(zhǎng)相的人叫張小明，多次重復(fù)，這個(gè)聯(lián)系就密切深刻了。這是最基本的也是比較辛苦的記憶方法。

深刻法
第二種方法使用次數(shù)也許不多，但是一次建立聯(lián)系，非常深刻有力。
就好像你想在墻上從這個(gè)點(diǎn)到那個(gè)點(diǎn)劃一道印。你的力氣用得不大，一次劃、兩次劃、三次劃都不明顯，劃到二十次，從這個(gè)點(diǎn)到那個(gè)點(diǎn)的印就劃出來(lái)了。聯(lián)系就建立起來(lái)了，這叫多次重復(fù)。

但是如果我劃的時(shí)候勁兒用得特別大，工具也特別銳利，從那兒到這兒一次就把兩個(gè)點(diǎn)之間劃透了。這個(gè)印一下就劃出來(lái)了。這就是用特別有力深刻的刻痕的方法加強(qiáng)聯(lián)系。

一大群孩子中，有人介紹這是張小明，我看了他一眼，但是沒(méi)有特別用心，這個(gè)聯(lián)系建立得非常微弱，過(guò)一會(huì)兒就忘了。過(guò)一會(huì)兒又有人告訴我他叫張小明，我又看了他一眼。多次建立聯(lián)系才能記住他�？墒悄阋灰�(jiàn)他就大聲說(shuō)：噢，你就是張小明��！同時(shí)特別注意地看著他，觀察他的五官，印象特別深。一次就記住了。這就是深刻法，用有力的、印象深刻的聯(lián)系取代不斷的重復(fù)。

網(wǎng)絡(luò)法
兩個(gè)東西之間莫非只有一種聯(lián)系嗎？
不斷的重復(fù)，這叫重復(fù)法。使勁劃出印痕，這叫深刻法。還有別的方法嗎？

第三種方法，用多種關(guān)系網(wǎng)住記憶對(duì)象。
舉個(gè)例子，一個(gè)外語(yǔ)單詞，要記住它的讀音和語(yǔ)意。一次沒(méi)記住，兩次；兩次沒(méi)記住，三次，這就是重復(fù)法。
或者是深刻法，就是死讀，死記，也可能記住。

還可以增加其他聯(lián)系。比如“星期天”的俄語(yǔ)讀音像是“襪子擱在鞋里”。這個(gè)星期天我不出家門(mén)了，睡懶覺(jué)，“襪子擱在鞋里”，這樣也能記住。

什么意思呢？在讀音和詞義之間，你又假想了很多，增加了很多別的聯(lián)系。就好像一個(gè)事物，我用一根線拉住它，風(fēng)一大繩子又不結(jié)實(shí)，斷了，我們之間沒(méi)有聯(lián)系了。可是我用很多繩索捆住它，讓它跟我聯(lián)系在一起，它就跑不了。

再舉一個(gè)例子，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才，想讓他留下來(lái)工作，他不愿意。為什么？我可能只找到一個(gè)聯(lián)系，我說(shuō)，你到這里工作，每個(gè)月給你多少工資。他想了想，不打算來(lái)。那么，可以增加其他聯(lián)系呀。要講這個(gè)工作還有意義，這增加了一層聯(lián)系。又說(shuō)以后還有發(fā)展，又增加一條聯(lián)系。還說(shuō)，這里還有你一個(gè)朋友，跟你很熟悉，再增加一條聯(lián)系。再說(shuō)，你來(lái)這兒工作，可以把家人一同調(diào)過(guò)來(lái)。這樣，很多很多聯(lián)系就把他套住了，這個(gè)人才就不跑了。

用多種聯(lián)系網(wǎng)住自己的記憶對(duì)象
記憶一樣?xùn)|西，也要多種聯(lián)系套住它。用各種關(guān)系來(lái)網(wǎng)住自己的記憶對(duì)象。用這種方法鞏固聯(lián)系。大家記住，這種方法是有重要意義的。不管你用多少記憶的方法，聯(lián)想啊，特征記憶法呀，多感官記憶法呀，重復(fù)記憶法呀，交叉記憶法呀，關(guān)于記憶不知道有多少種方法，本質(zhì)上是加強(qiáng)聯(lián)系。方法無(wú)非是重復(fù)一種聯(lián)系，或者深刻一種聯(lián)系，或者用多種聯(lián)系來(lái)網(wǎng)住一個(gè)事物。善于迅速把自己要記憶的事物用一張網(wǎng)網(wǎng)住，這是特別聰明的辦法。

朋友們還可以有很多想象和發(fā)揮，天下所有的事物要記得清楚，差不多要用各種方法來(lái)網(wǎng)住它，不能單一。
一個(gè)單詞，只是想詞義和讀音之間的聯(lián)系，有時(shí)候容易忘記。多種方法一聯(lián)想，就容易記住了。
總之，記憶就是調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、膚覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)、觸覺(jué)等多方面的感覺(jué)和能力，也是為了用多種聯(lián)系網(wǎng)住它。
英語(yǔ)ball（球），球是圓的。不光是讀音，手在這兒比劃一下，很圓，就建立一種聯(lián)系。
中國(guó)話說(shuō)“粗──”，這聲音粗不粗哇？“細(xì)──”，聲音細(xì)不細(xì)呀？這聲音就很細(xì)嘛。任何一個(gè)國(guó)家的單詞，它的讀音和語(yǔ)義之間都是有聯(lián)系的。

總之，你用各種感覺(jué)、聯(lián)想、特征方法，為的是把需要記憶的事物，如單詞的讀音和語(yǔ)義之間建立更多的聯(lián)系，把它們的聯(lián)系鞏固起來(lái)。這樣，當(dāng)其中某幾條聯(lián)系中斷的時(shí)候，總還有一條聯(lián)系在那兒，它就跑不了。就像留住一個(gè)人才，他可能這個(gè)因素不行，那個(gè)因素也不行，但是總有一個(gè)因素把他拉住了，就把這個(gè)人才網(wǎng)絡(luò)住了。這叫網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)聯(lián)系法，網(wǎng)絡(luò)法。重復(fù)法，加強(qiáng)法，網(wǎng)絡(luò)法；所有的記憶方法在具體運(yùn)用中，都不超過(guò)這三個(gè)基本法則。

記憶的本質(zhì)就是生活的本質(zhì)
這三種法則的運(yùn)用，首先要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，像游戲一樣對(duì)待記憶，這就是家長(zhǎng)的工作。
網(wǎng)絡(luò)是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)自己的記憶對(duì)象，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)人才，網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)金錢(qián)，網(wǎng)絡(luò)資源，都有訣竅。
記憶的本質(zhì)也是生活的本質(zhì)，大腦的運(yùn)動(dòng)是人類、社會(huì)、宇宙運(yùn)動(dòng)的縮影。大腦的運(yùn)動(dòng)就是社會(huì)的運(yùn)動(dòng)。

懂得這個(gè)奧秘，生活、做事都會(huì)找到竅門(mén)。你不想丟失一件東西，重復(fù)加深聯(lián)系，或者深刻加深聯(lián)系，或者網(wǎng)住，用多種聯(lián)系來(lái)加深一個(gè)聯(lián)系。所謂記憶，就叫不丟失信息。在生活中，不丟失東西也要用這些法則。家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)以后，要用這種方法培養(yǎng)孩子的記憶力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/318601.html

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