很多家長在自我提高的過程中，有一個困惑：我非常重視學(xué)習(xí)，見到家教的書就買，遇到家教的輔導(dǎo)班就上，學(xué)會了很多方法，像《好媽媽勝過好老師》一類的書看過很多，方法也看懂了，可是用在我的孩子身上就是不見效。

　　產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：方法的效果與該方法的使用條件有關(guān)。

　　就是說，每一個方法都對應(yīng)著一定的使用條件，這個條件包括方法實(shí)施者的條件、方法實(shí)施對象的條件。只有滿足這些條件，這個方法才會發(fā)生作用。

　　所以，在學(xué)習(xí)家教方法時(shí)，不能簡單照搬照套，一定要明白需要哪些條件，這些條件我有沒有，如果沒有，就要先創(chuàng)造條件，再實(shí)施方法。

　　下面我們用三個實(shí)例來說明這個問題。

　　擇校方法

　　在上文中所舉的王鐵軍的案例，其實(shí)并不是什么新鮮事，就是現(xiàn)在許多家長都在用的“擇校方法”。許多有錢的老板最擅此道，仗著有錢，恣意地選擇他認(rèn)為“最好”的學(xué)校�？墒牵�往往并不如愿。

　　那么，用在王鐵軍身上為什么成功了呢？

　　因?yàn)橥蹊F軍具有高度的學(xué)習(xí)自覺性和很強(qiáng)的自學(xué)能力。

　　王鐵軍進(jìn)入鄖陽一中后不久就受到一次強(qiáng)烈震動：那是一堂物理課，老師提問，鐵軍沒有回答出來；老師叫了另外一個同學(xué)，那個同學(xué)回答得比較好。

　　一次課堂提問沒答好，這本來是一件普通的小事，對鐵軍卻如同一聲驚雷。他說：“這可是自我讀書以來從來沒有過的事。我回答不出來的問題居然還有 人能回答出來。當(dāng)時(shí)我羞得滿臉通紅，火辣辣的。過了幾天，看看這個同學(xué)比我強(qiáng)，看看那個同學(xué)也比我強(qiáng)，自卑感很快占據(jù)了頭腦�！碑�(dāng)時(shí)，鐵軍真的有點(diǎn)茫然 了。

　　正在這時(shí)，爸爸媽媽來信了：“正因?yàn)猷y陽一中有許多比你強(qiáng)的學(xué)生才讓你去。你應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長避短。自學(xué)是你的長處，看準(zhǔn)方向，行動起來，下決心趕上去�！�

　　鐵軍根據(jù)爸爸媽媽的來信，恢復(fù)了自學(xué)。高度的自覺性使王鐵軍開始注意觀察鄖陽一中的校風(fēng)。鐵軍發(fā)現(xiàn)，這里的同學(xué)，下了課還圍住老師問這問那，而 且問的問題既新又深。他感到自己過去的學(xué)習(xí)太膚淺了；鐵軍又發(fā)現(xiàn)，這里的同學(xué)看課外參考書很有一套方法。比如看題解，不僅看解題的過程和答案，而且看解題 的思路，還要從題解中找問題。自己過去也看過題解，但是貪多，好看答案，收獲就小得多。鐵軍還發(fā)現(xiàn)，這里的同學(xué)看英文版小冊子的很多，而且重視英語單詞和 慣用法。自己過去只限于課本和語法，以應(yīng)付考試……

　　鐵軍一邊觀察，一邊和自己比較，在新的環(huán)境里如饑似渴地取大家之長，補(bǔ)自己之短，學(xué)習(xí)成績很快就上去了。

　　這就是說，“擇校方法”的使用條件是孩子具有高度的自覺性和自學(xué)能力。沒有自覺性的孩子，選擇再好的學(xué)校也沒有用。很多家長愿出高價(jià)進(jìn)名校，并不見效果，就是因?yàn)楹⒆硬痪邆溥@個條件：自覺性和自學(xué)能力。

　　主動缺課方法

　　2011年7月27日《中國婦女報(bào)》在B2版頭條以“王艷華自創(chuàng)記憶訓(xùn)練法教出快樂琴童”為通欄大標(biāo)題，報(bào)道了黑龍江省第二屆十大杰出母親之一 王艷華的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。她的女兒，4歲半學(xué)習(xí)鋼琴，6歲嘗試作曲，2003年以總成績第一名考入中央音樂學(xué)院附中，2009年以總成績第一名考入中央音樂 學(xué)院，現(xiàn)在即將從中央音樂學(xué)院作曲系畢業(yè)。

　　在王艷華的經(jīng)驗(yàn)中有一個“主動缺課”方法，就是為了保證女兒練琴有比較充裕的時(shí)間，主動和女兒的小學(xué)班主任老師商量，請假缺課。

　　這個方法在王艷華的家里能夠生效，主要是因?yàn)榫邆鋬蓚�條件：一是方法對象的條件，即女兒自學(xué)能力強(qiáng)，所缺課程在業(yè)余時(shí)間通過自學(xué)補(bǔ)上；二是方法實(shí)施者的條件，即王艷華本人具有很強(qiáng)的控制孩子學(xué)習(xí)的能力。

　　孩子自覺性不高、自學(xué)能力不強(qiáng)，家長又控制不了孩子此法就不合適。

　　讀科普書的方法

　　有一次，我在和幾個家長交談時(shí)提到給孩子推薦科普書，讓孩子讀科普書對孩子的發(fā)展很有好處，比如《物理世界奇遇記》、《從一到無窮大》、《低溫 世界漫游》等。在一旁正在做其他事的一個電視節(jié)目主持人聽到了，很快就把這幾本書買了直接交給孩子看。結(jié)果孩子說，不喜歡看，看不懂。

　　究其原因，是因?yàn)椤白x科普書”方法的實(shí)施有兩個條件，一是實(shí)施對象的條件，孩子愿意讀科普書；二是實(shí)施者的條件，家長有引導(dǎo)孩子產(chǎn)生閱讀興趣的能力。因?yàn)楹⒆硬粫�自動產(chǎn)生閱讀科普書的興趣。所以，如果孩子不愿閱讀科普書家長又不會引導(dǎo)，此法的效果就不好。

　　所以，一定要建立正確使用此種方法的意識：不能從書本上照搬家教方法，而是應(yīng)該自覺地尋找方法和自己家庭使用的“結(jié)合部”，一定要搞清這個方法對實(shí)施者、對實(shí)施對象的要求是什么。如果條件不具備，一定要先創(chuàng)造條件，再實(shí)施方法。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/401250.html

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