今天筆者讀到兩條新聞，一條是《山西日報》報道：幼兒園幾成“女兒國”，教師99%以上是女性，男教師缺乏，為孩子教育留下無形的禍患幼兒教育少了陽剛氣。另一條是《中國新聞網(wǎng)》報道：中國今年將有680萬高校畢業(yè)生，就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻。

　　其實，中小學(xué)和幼兒園男教師成“稀有資源”不是山西省特有的現(xiàn)象，全國其它地方也不同程度存在。這不，有統(tǒng)計資料顯示：“近20年來，我國基礎(chǔ)教育界教師性別的比例日趨畸形。在初中，女教師占到70%，小學(xué)占到95%以上，而幼兒園則超過99%。”而在日本，幼教的男教師比例約7%，美國的比例最高，約10%�！　∫贿吺侵�、小學(xué)，幼兒園男教師缺乏，另一邊是大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。這兩條新聞，表面看似不相關(guān)，卻進(jìn)一步揭露了當(dāng)前我國高等教育與市場需求相結(jié)合的職業(yè)發(fā)展教育體系還有待建立和完善，大學(xué)生們就業(yè)觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。　　盡管造成當(dāng)前中小學(xué)階段，尤其是幼兒園，男女師資的比例嚴(yán)重失調(diào)的原因是多方面，筆者認(rèn)為主要原因有：一是待遇相對較低，條件相對艱苦導(dǎo)致很多男生都不愿意從事幼兒教育和小學(xué)教育；二是世俗的眼光使得很多男生對擔(dān)任幼兒教師、小學(xué)教師望而生畏，以致本來就很少的師范類高校男生頻繁“跳槽”，讓從事這一職業(yè)的男性也越來越少。
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