1.適當(dāng)重復(fù)法
0—3歲的寶寶記憶內(nèi)容在頭腦中保留時(shí)間較短，所以每隔一段時(shí)間，家長(zhǎng)都應(yīng)該重復(fù)給予寶寶刺激，鞏固已有的記憶。研究表明：1歲以?xún)?nèi)的寶寶只能認(rèn)得幾天以前的事物；2歲左右的寶寶只能認(rèn)得幾個(gè)星期以前的事物；3歲左右的寶寶可以認(rèn)得幾個(gè)月以前的事物。比如，爸爸在外學(xué)習(xí)一年后回到家中，小寶寶很可能就不要爸爸抱，甚至大哭起來(lái)，這時(shí)爸爸大可不必傷心，因?yàn)閷殞毜挠洃浤芰τ邢�，他只是忘記了爸爸的形象，把爸爸�?dāng)成了陌生人。你只需要重新與他親近，他就會(huì)慢慢接受你的。

2.形象輔助法
3歲以前的寶寶以形象記憶為主，他們對(duì)那些感興趣的物體更容易記住。當(dāng)爸爸媽媽讓寶寶記憶兒歌、故事、字母、數(shù)字等抽象材料時(shí)，寶寶往往會(huì)表現(xiàn)出厭煩。這個(gè)時(shí)候就需要配上圖片、動(dòng)作或夸張的聲音，在多種形象的刺激下，寶寶會(huì)更容易接受新的事物。例如，媽媽可以邊講故事邊做動(dòng)作，或?qū)⒐适庐?huà)成連環(huán)畫(huà)，和寶寶邊看圖畫(huà)邊講故事，這些都有助于寶寶對(duì)故事的記憶。

3.任務(wù)鼓勵(lì)法
在日常生活中，可以適當(dāng)?shù)亟o寶寶提出各種記憶任務(wù)，這有助于培養(yǎng)寶寶的記憶習(xí)慣。比如周末帶寶寶去動(dòng)物園時(shí)，請(qǐng)寶寶留心乘坐了什么交通工具、動(dòng)物園中有哪些動(dòng)物、發(fā)生了什么好玩的事情等，晚上回家后要求寶寶說(shuō)給爺爺奶奶或其他人聽(tīng)。而當(dāng)寶寶復(fù)述時(shí)，媽媽可以幫他記錄下來(lái)，這樣會(huì)使寶寶產(chǎn)生一定的成就感，對(duì)于完成這樣的記憶任務(wù)也會(huì)表現(xiàn)出一定的興趣。

4.目標(biāo)物展示法
生活中，家長(zhǎng)們也會(huì)常常教給寶寶大小軟硬等對(duì)比概念，但效果卻并不理想。有很多家長(zhǎng)都納悶：“同樣教寶寶認(rèn)大小，為什么老師教的，寶寶就學(xué)得快呢？”其實(shí)，這除了和早教中心老師的教學(xué)方式有關(guān)，老師所使用的教具也起著不小的作用。比如，有的媽媽會(huì)拿著兩個(gè)大小不一的玩具教寶寶認(rèn)識(shí)“大”與“小”概念�？墒菍殞殑偨佑|這兩個(gè)詞，并不懂它的意思。他很有可能將它們理解為：“大的”就是指白色這個(gè)狗，“小的”就是這只黃色的小鴨子。這樣，家長(zhǎng)的苦心也就白費(fèi)了。而正確的做法就是要充分考慮寶寶的理解能力，選用合適的道具。比如媽媽可以選用顏色、形狀完全相同，只是單純?cè)诖笮∩嫌兴�差異的玩具。這樣就去除了寶寶在認(rèn)識(shí)事物上的干擾因素，方便寶寶準(zhǔn)確理解。

5.三階段名稱(chēng)教學(xué)法
這是蒙臺(tái)梭利經(jīng)典的教育方法，它是指通過(guò)三個(gè)教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)事物，鞏固記憶。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/489357.html

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