小學(xué)階段是一個人發(fā)育成長的重要階段，是對學(xué)生進行勞動意識、勞動意志和勞動習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。能否針對少年兒童的性格特點和生活現(xiàn)狀，充分利用各種有利的教育因素進行教學(xué)，對小學(xué)勞動教育有著重要的影響。因此，各班主任在開學(xué)之初，要認(rèn)真規(guī)劃，切實上好勞動教育第一課。

　　具體建議如下：

　　提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念

　　聯(lián)合國教科文組織在對數(shù)十個國家的教育進行考察后鄭重提出的“生存教育”，表明了一個人如果沒有較高的勞動素質(zhì)，一定的自理能力、動手能力和創(chuàng)新能力，就不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，將會被社會無情的淘汰。因此，作為老師，我們要本著以學(xué)生發(fā)展為本的教育原則，真正認(rèn)識到學(xué)校勞動教育的重要性，應(yīng)該重視提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，重視學(xué)生生活能力的培養(yǎng)，用自己的熱情和智慧改變大部分學(xué)生“飯來張口，衣來伸手”“漠視勞動，四體不勤”的生命狀態(tài)。

　　合理內(nèi)容分段落實

　　根據(jù)各年級學(xué)生的特點，以年級為單位，按自我服務(wù)、家務(wù)、公益勞動四個方面實施勞動教育。

　　自我服務(wù)勞動方面：根據(jù)制定的教育目標(biāo)，低段逐步落實自我服務(wù)勞動內(nèi)容，并注意與中段的銜接。升入中段后，不光學(xué)會比較簡單的如洗手洗臉、削鉛筆等內(nèi)容，還要學(xué)會使用剪刀、小刀等學(xué)具，并能根據(jù)要求妥善解決學(xué)習(xí)生活中的困難。升入高段，自我服務(wù)勞動上升到更高層次。學(xué)生基本上達到自己的事自己做，而且做實做好，人人必會。

　　家務(wù)勞動方面：根據(jù)不同年級學(xué)生的能力，把小學(xué)各階段學(xué)生應(yīng)該掌握的家務(wù)勞動項目列成表格，將自己做到的打“√”。然后與家長取得聯(lián)系，共同確定訓(xùn)練內(nèi)容及方法，直至目標(biāo)達成。比如中段年級家務(wù)勞動訓(xùn)練項目如下洗刷餐具、洗刷茶具、擇菜、洗菜、淘米、燒飯、燒開水、整理房間等。

　　公益勞動方面：首先抓好校內(nèi)的公益勞動，從日常的值日生工作開始到包干區(qū)的衛(wèi)生以及美化校園的植樹勞動。其次，把校內(nèi)的公益勞動作為培養(yǎng)學(xué)生熱愛公益勞動的基點，適當(dāng)結(jié)合課外社會服務(wù)勞動一并作為訓(xùn)練學(xué)生良好的公益勞動行為，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

　　全面考核評價激勵

　　勞動教育的實踐性很強，因此，必須落實到每個學(xué)生的行動上，教師要通過日常觀察、組織學(xué)生互評、家校聯(lián)系等方式加強對學(xué)生的全面考核，使“勞動光榮”、“我愛勞動”不光出現(xiàn)在學(xué)生的嘴上，更落實到學(xué)生的手上。

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