因?yàn)槊课粚殞毜闹橇︻愋投紩?huì)有所不同，所以各位家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)寶寶的智力類型的特點(diǎn)來(lái)找出培養(yǎng)寶寶智力的方案，而不應(yīng)該一味地吹毛求疵，想讓寶寶全能全才，這是不切實(shí)際的。寶寶不可能樣樣精通，但是可以在某一方面才華橫溢。當(dāng)家長(zhǎng)的，知道自己的寶寶屬于哪一種智力類型很重要。

您的寶寶是哪一種智力類型？

（1） 語(yǔ)言型智力

4歲的蘭蘭屬于那種特別能說(shuō)的孩子。“你真能說(shuō)，可是沒(méi)有實(shí)踐不行呀!”媽媽對(duì)講得頭頭是道的蘭蘭說(shuō)。“實(shí)踐，什么叫實(shí)踐?”蘭蘭不明白。“實(shí)踐就是實(shí)際行動(dòng)。”媽媽說(shuō)。“我明白啦!收拾玩具，打掃衛(wèi)生……”蘭蘭立刻接口說(shuō)了下去。

愛(ài)心支招：

媽媽總覺(jué)得蘭蘭光說(shuō)不練，不是個(gè)完美孩子。然而蘭蘭的健談，說(shuō)明她很聰明，至少富有“語(yǔ)言型”智力。這類孩子的特點(diǎn)是反應(yīng)問(wèn)題快，并且能用語(yǔ)言巧妙適時(shí)地表達(dá)出來(lái)。這一優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該受到充分的愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)。

（2） 動(dòng)作型智力

4歲的強(qiáng)強(qiáng)用紙折疊了一個(gè)青蛙和一堆幸運(yùn)星。媽媽見(jiàn)了大吃一驚，她從來(lái)沒(méi)教他折這些東西。“這是你折的嗎?”媽媽的語(yǔ)氣充滿懷疑。強(qiáng)強(qiáng)點(diǎn)頭。“那你倒是說(shuō)說(shuō)看，怎么折的?”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)不出來(lái)。“說(shuō)不出來(lái)啦?到底是不是你折的?小孩子可不許撒謊!”媽媽口氣一硬，強(qiáng)強(qiáng)更不知道怎么說(shuō)了，索性把頭低了下去……

愛(ài)心支招：

像強(qiáng)強(qiáng)這種“嘴笨”的孩子，強(qiáng)迫他用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明過(guò)程的做法是不明智的。這樣會(huì)使強(qiáng)強(qiáng)感到為難，造成以后再做什么事情刻意留心過(guò)程的心理。

強(qiáng)強(qiáng)能做出這些東西，絕不是“手巧”這么簡(jiǎn)單，而是依仗一種智能—動(dòng)作型智力。與通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的人不同，強(qiáng)強(qiáng)這類孩子是通過(guò)“動(dòng)作”來(lái)發(fā)揮自己才能的，對(duì)于整個(gè)操作過(guò)程及其中原因，他卻不一定能全面地說(shuō)出來(lái)，他的注意力、理解力全部集中在動(dòng)作上，在其中體驗(yàn)到了成功和樂(lè)趣。所以媽媽?xiě)?yīng)鼓勵(lì)他，讓他知道，這也是一種才能，也是件了不起的事情。

（3）社會(huì)型智力

4歲的洋洋在街上見(jiàn)到一個(gè)孩子在哭，馬上對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，他迷路了。”“你怎么知道?”媽媽很奇怪。“因?yàn)樗�是一個(gè)人，而且，好像在找人……” “如果你是他該怎么辦?”“我就去找警察叔叔，告訴他我叫‘洋洋’，我迷路了……”

愛(ài)心支招：

洋洋有相當(dāng)高的觀察判斷能力，他斷言那個(gè)孩子迷路，是按照自己的想法收集了各種可作論據(jù)的事實(shí)后得出的結(jié)論，他能根據(jù)別人的行為，推測(cè)其心理及原因，并能做出正確理解和判斷，這就是他的社會(huì)型智力在發(fā)揮作用。

反饋總結(jié)：語(yǔ)言型智力的特點(diǎn)是反應(yīng)問(wèn)題快，并且能用語(yǔ)言巧妙適時(shí)地表達(dá)出來(lái)。而對(duì)于動(dòng)作型智力寶寶，家長(zhǎng)們強(qiáng)迫他用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明過(guò)程的做法是不明智的。社會(huì)型智力的寶寶能根據(jù)別人的行為，推測(cè)其心理及原因，并能做出正確理解和判斷。不同類型的寶寶都有各自的特點(diǎn)，各自的好處，作為父母的不能強(qiáng)求，應(yīng)順其自然地發(fā)展。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/532747.html

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