新生入園的第一天，教室外面圍滿了家長。他們久久不愿離去，除了擔心孩子哭鬧，他們更擔心自己的心肝寶貝在幼兒園里會餓肚子，尿濕褲子，睡不好覺或者被別人欺負。一位奶奶拉著老師的手說：“你們可要多費心呀！我那孫子每頓飯都要大人喂；喜歡吃雞腿，不喜歡吃素；睡覺時要給他哼歌；要提醒他起來小便，否則會尿床……”

　　某高校的一名學生，由于成績優(yōu)異，被保送碩博連讀�？蓻]過多長時間，他就退學回家了。原因是他上研究生之前一直有母親陪讀。讀研后，學校不允許母親繼續(xù)陪讀。離開母親的照顧，他既不會買飯，也不會洗衣，經(jīng)常找不到上課的教室，不知道該如何和宿舍里的同學相處，最終只有選擇離開。

　　以上兩個事例不能不引起我們的反思：在教育孩子的過程中，我們是否有意無意地包辦了孩子許多力所能及的事情？在重視孩子學習成績的同時是否忽略了培養(yǎng)孩子的生活能力？作為家長，我們是否在無意中剝奪了孩子成長的權(quán)利，限制了孩子的自我發(fā)展？

　　孩子的動手能力差，主要與我們家長的養(yǎng)育方式和提供的環(huán)境刺激有關(guān)。有的家長非常能干，事必躬親，大包大攬，甚至越俎代庖，使孩子喪失了許多鍛煉自己動手能力的機會；有的家長過于低估孩子的自主能力，認為孩子太小，什么事都做不了或做不好，甚至擔心孩子損壞東西，于是包辦一切；有的家長過分注重孩子的智力培養(yǎng)，認為孩子只要學習好，動手能力差一點也沒有關(guān)系。家長對孩子的過度保護，不僅抑制了孩子自主能力的發(fā)展，更為嚴重的是抑制了孩子的創(chuàng)新意識，阻礙了孩子創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　讓孩子做力所能及的事，培養(yǎng)自己動手的習慣。

　　我國著名教育學家陳鶴琴先生曾說過：“凡兒童自己能夠做到的，應該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應該讓他自己去想�！边@是一條符合教育規(guī)律的至理名言。

　　1、學會自我服務

　　從小要讓孩子知道自己的事情自己做。自己穿脫衣服，自己穿鞋系帶，自己鋪床疊被，自己刷牙、洗臉、梳頭，自己吃飯，自己大小便，自己收拾整理玩具……這些雖然都是生活中的小事，卻是培養(yǎng)孩子自理能力的重要內(nèi)容。每學一件，可先由家長正確示范，爾后讓孩子在家長的指導下練習，直到孩子學會自己做。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的自我服務意識，還能培養(yǎng)他們獨立生活的能力，更能促進孩子獨立性的形成和發(fā)展，使孩子(尤其是獨生子女)能及早擺脫對大人的依賴心理，成為一個獨立的個體。

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