形象思維是一種重要的思維形式，人們在各方面的實踐活動中都需要用形象想問題。如：化學家設(shè)想分子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，動物學家解剖動物，建筑工程師設(shè)計建筑物，醫(yī)生通過對病人察言觀色、看舌苔、聽心音以診斷疾病等，無不需要借助與形象進行思維。形象思維對與創(chuàng)新具有特殊的意義。

為了培養(yǎng)幼兒的形象思維，首先要培養(yǎng)孩子細心觀察的能力，平時要注意觀察每一種事物的顯著特征，并將這些特征記憶與腦海中，通過不斷的積累感性形象，加深記憶，用以開拓視野，豐富想象。其次，要培養(yǎng)豐富的聯(lián)想和想象力，通過做一些練習，將積累的感性形象加以聯(lián)想，想象，思路越開闊越好。如：由鳥兒飛翔而聯(lián)想到飛機，由玻璃聯(lián)想到眼鏡，由剪刀聯(lián)想到……還可以將普通的書包想象為具有多種功能：可做通訊工具———能夠發(fā)送信息或接受信息;也可做交通工具——裝上伸縮自如的輪及方向指示燈，就成了運輸車……將我們穿的一件衣服想像為冬暖夏涼、色彩多變、防雨防曬…...

再次，還要讓孩子學會運用形象思維法進行創(chuàng)造、設(shè)計。例如，有這樣一道題：用十四根火柴，擺成兩只倒扣著的杯子狀，只要動五根火柴，就可以讓杯子口到過來，該怎么動?

此外，我們還可以對一個普通的感性形象，充分進行想象，賦予它多種功能，并畫出設(shè)計圖。比如：一支筆、一輛車、一個杯子…… (雙王城寇家塢幼兒園-----楊華 張軍玲)
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