有一位教育家說(shuō)：讀普通書(shū)不如讀經(jīng)典，讀經(jīng)典不如背經(jīng)典，晚背不如早背，然后在生活中反芻、體悟、消化、升華、創(chuàng)新——沒(méi)有比這種方式更經(jīng)濟(jì)、更輕松、更快捷、更有效、更扎實(shí)、更自然的了。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)小孩子對(duì)背誦是很熱衷、很喜歡的，而且一點(diǎn)也不困難，如果不給他們背誦有用的經(jīng)典，他們照樣要去背電視廣告、去背流行歌曲。于是，當(dāng)我的孩子三歲時(shí)，我開(kāi)始試著讓她背誦一些經(jīng)典唐詩(shī)，目的不在于孩子會(huì)背多少唐詩(shī)，主要是想培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、記憶力、思維能力、創(chuàng)造力等。?
1?從易懂的兒歌入手?
這項(xiàng)工作可以在孩子2～3歲時(shí)開(kāi)始。對(duì)這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，一些朗朗上口的兒歌較適合于他們，比如“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。”“小鴨子，呱呱呱，不愛(ài)吃米愛(ài)吃蝦�！薄凹t金魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭�！眱�(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言形象，便于孩子理解和模仿，更能增強(qiáng)孩子背誦的積極性。如果在唐詩(shī)與兒歌中讓父母二選一，建議選擇對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加有利的兒歌。?
2?先五言后七絕，長(zhǎng)詩(shī)選白居易的作品?
五言是20個(gè)字，七絕不過(guò)28個(gè)字，而且名篇多多。如果孩子背詩(shī)的興趣很大，還可以選一些較長(zhǎng)的詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)，大詩(shī)人白居易的作品是比較好的選擇。相傳白居易每寫(xiě)完一首詩(shī)，就念給老婦人聽(tīng)，然后問(wèn)問(wèn)老婦人懂不懂，老婦人聽(tīng)懂了，這首詩(shī)就通過(guò)了；要是老婦人聽(tīng)不懂，他就要再修改，直改到老婦人聽(tīng)懂了為止。因此，他的詩(shī)寫(xiě)得通俗易懂。?
3?聽(tīng)、說(shuō)、看三合一?
最好先以圖畫(huà)或講故事的形式給孩子講明白每一首詩(shī)的含義，然后再教孩子背誦。磁帶的作用不可小覷，家長(zhǎng)可以多放些唐詩(shī)音樂(lè)磁帶，有意無(wú)意地刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)，很多優(yōu)美的唐詩(shī)都有絕妙的國(guó)畫(huà)意境。背詩(shī)時(shí)，應(yīng)該突出一個(gè)“看”字，引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)上的事物，更好地理解詩(shī)的內(nèi)容。?
4?尋找最佳背誦時(shí)間，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量?
我教孩子背詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)入睡前是一個(gè)很好的時(shí)間段。每天不須嚴(yán)格規(guī)定進(jìn)度，只劃出最低限度，自行調(diào)整。開(kāi)始每天背誦一首詩(shī)足矣，以后可以加大背誦量。每天還應(yīng)該復(fù)習(xí)已背過(guò)的內(nèi)容，因?yàn)楹⒆佑浀每焱�得也快，�?jīng)常復(fù)習(xí)是很有必要的。一般來(lái)說(shuō)每次復(fù)習(xí)要有80%通過(guò)，即可進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。?
5?注意在環(huán)境中體會(huì)意境?
春夏秋冬，草長(zhǎng)鶯飛，雨落花開(kāi)，都可以教孩子在自然環(huán)境中理解唐詩(shī)的意境�！凹t豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝�！薄耙箒�(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”這些經(jīng)典名句都有很美妙的意境。我的孩子最喜歡李太白的“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲�！彼�由此知道了告別、友誼和傷心。同時(shí)不要忘記將詩(shī)人的名字告訴孩子，我的孩子就很喜歡問(wèn)詩(shī)人的名字和詩(shī)人的故事，唐詩(shī)背多了，她還會(huì)把詩(shī)人的作品聯(lián)系到一起。?
6?背詩(shī)的過(guò)程是識(shí)字的過(guò)程?
唐詩(shī)與其說(shuō)是讓孩子背，不如說(shuō)是讓孩子感受，所以背唐詩(shī)不如說(shuō)是“玩”唐詩(shī)，尤其一首難懂的唐詩(shī)，通過(guò)畫(huà)面往往可以較好地表現(xiàn)出來(lái)。在蘇菲瑪索主演的影片《心火》中，有一段描寫(xiě)母親教女兒識(shí)字的情節(jié)，母親在紙片上畫(huà)出優(yōu)美的圖案并在下面寫(xiě)上相應(yīng)的詞，讓女兒學(xué)習(xí)。當(dāng)父親的開(kāi)始不理解女人的做法，他嘲笑說(shuō)：孩子根本不是識(shí)字，而只是在看圖。母親答道：我就是要讓她看圖，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次后，她自然就會(huì)將圖和字聯(lián)系在一起，并認(rèn)識(shí)那個(gè)字了。所以背詩(shī)的過(guò)程也是一個(gè)識(shí)字的過(guò)程，孩子邊看邊讀，天長(zhǎng)日久，在無(wú)意識(shí)之中，會(huì)熟悉每一句詩(shī)、一個(gè)字，直至認(rèn)識(shí)。?
7?賞識(shí)與鼓勵(lì)是背詩(shī)的動(dòng)力?
任何學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)存在停滯和倒退的可能，背唐詩(shī)亦然。有時(shí)候當(dāng)著親友的面真實(shí)地賞識(shí)孩子，會(huì)取得意料不到的收獲；在小伙伴面前背上一首好詩(shī)，孩子也會(huì)為自己感到驕傲，因此，家長(zhǎng)的心越細(xì)越容易發(fā)現(xiàn)孩子值得大人賞識(shí)的地方。據(jù)說(shuō)清代著名學(xué)者蔣士銓的母親在病中也不忘時(shí)時(shí)鼓勵(lì)兒子，蔣士銓看著母親痛苦的樣子，問(wèn)道：“你心里有什么煩悶的事嗎?”“有啊!”“那，怎樣才能給您寬寬心呢?”母親沉思了片刻，答道：“你給娘背誦幾篇所讀的書(shū)，或許能夠使我高興起來(lái)。”于是，蔣士銓就在母親的床邊聲音朗朗地背誦起來(lái)。聽(tīng)到兒子對(duì)所讀文章掌握得如此熟練，母親禁不住微笑了。她說(shuō)：“聽(tīng)到你的讀書(shū)聲，我的病好多啦!”做兒子的心里就更高興了，因?yàn)樗麨槟赣H分了憂。
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