我對(duì)小威特的教育絕不只限于外國(guó)語(yǔ)。學(xué)會(huì)6種語(yǔ)言，這對(duì)一般人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是要花一輩子精力的事了，何況小威特還是個(gè)孩子。大家可能以為他只學(xué)了外語(yǔ)，但實(shí)際上絕非如此。他的生活也絕不是僅僅坐在書(shū)桌前面。

　　實(shí)際上，小威特坐在書(shū)桌前的時(shí)間比任何一個(gè)少年都少。他用大量的時(shí)間盡情地玩耍和運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)非常健康活潑的少年。他除了學(xué)會(huì)外語(yǔ)以外，還輕松順利地學(xué)習(xí)了植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等。這些成績(jī)當(dāng)然與我的教育思想和方法有關(guān)系。

　　小威特長(zhǎng)到三四歲時(shí)，我每天都要帶他散步一兩個(gè)小時(shí)。但是這種散步不只是溜達(dá)，而是一邊同小威特談話，一邊溜達(dá)。比如摘一朵野花解剖一下，給小威特講解這是什么，那是什么。或者捉個(gè)小蟲(chóng)，教他有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。我就這樣用一塊石頭、一草一木等做素材來(lái)進(jìn)行教育。

　　我從不主張?zhí)铠喪浇逃�，要教育孩子，首先要喚起孩子的興趣，然后根據(jù)其興趣再進(jìn)行恰到好處的教育。與此同時(shí)我也從不對(duì)他進(jìn)行所謂的系統(tǒng)性教育，即告訴他哪個(gè)是植物學(xué)上的問(wèn)題，哪個(gè)是動(dòng)物學(xué)上的問(wèn)題等等，只是就散步中引起小威特注意的東西，教給他相應(yīng)的知識(shí)。因此，當(dāng)小威特后來(lái)閱讀動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)的書(shū)籍時(shí)，對(duì)書(shū)上的內(nèi)容并不感到生疏，很容易就理解了。

　　總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，我以為關(guān)鍵在于喚起孩子的興趣和讓孩子提出問(wèn)題。當(dāng)孩子長(zhǎng)到三四歲時(shí)，他總是向大人提出各種各樣的幾乎是令人討厭的問(wèn)題。我們父母大都是隨便敷衍一下，并不給予耐心的說(shuō)明和解釋。直到孩子的能力枯死、孩子上了學(xué)之后才大驚小怪地叫嚷：“為什么我的孩子成績(jī)這樣壞呢！”

　　我的做法與此恰恰相反。我對(duì)小威特能提出問(wèn)題給予鼓勵(lì)，并作耐心的回答，決不像其他父母那樣欺騙孩子。在教育上再?zèng)]有比教給幼兒錯(cuò)誤的東西更為可惡的了。

　　當(dāng)然，回答孩子的提問(wèn)也有技巧，那就是在充分考慮到孩子利用已有知識(shí)完全可以接受的前提下，用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言給孩子解答。

　　當(dāng)小威特問(wèn)到連我自己也不懂的問(wèn)題時(shí)，就老實(shí)地回答說(shuō)：“這個(gè)爸爸也不懂。”于是兩個(gè)人就一起翻書(shū)，或者去圖書(shū)館進(jìn)行研究。這樣不僅可以給孩子灌輸追求真理的精神，而且更重要的是避免讓孩子接受那些不合理的和似是而非的知識(shí)。動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)的教育大多是在野外游玩和散步中進(jìn)行的，即使是地理教育也是這樣。

　　我首先帶領(lǐng)年幼的小威特到周圍村莊去散步，等到對(duì)鄰村的情況有了基本的了解之后，就讓小威特拿著筆和紙登上自己村子里的一個(gè)高塔。我們父子倆矚目四方，我提問(wèn)小威特周圍的地名，他不知道的地方就給他說(shuō)明。接著我們兩個(gè)人，主要是讓小威特畫(huà)周圍的略圖。然后我們?cè)偃ド⒉�，在略圖上畫(huà)上道路、森林和河流等，最后鄰村的地圖就畫(huà)出來(lái)了。而后我再去書(shū)店買來(lái)這個(gè)地方的地圖，把我們畫(huà)的與之比較并作修改，這樣孩子就很容易弄懂那些難以理解的地圖概念了。

　　物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)的教育也是用同樣的方法開(kāi)始的。

　　天文學(xué)是拜托梅澤堡的一個(gè)貴族澤肯多夫教的。他雖是個(gè)貴族，但卻是個(gè)了不起的學(xué)者。本來(lái)他既不是我的熟人，又沒(méi)什么聯(lián)系，只是在小威特出名以后前來(lái)看望的人們中的一個(gè)。澤肯多夫一接觸到小威特，看到他的學(xué)力程度超過(guò)了人們的傳說(shuō)，就引起了重視。他把小威特叫到自己家里，用自己的望遠(yuǎn)鏡親切地教他。此人以學(xué)問(wèn)為樂(lè)，除了有天文學(xué)家的觀察工具外，還有許多物理學(xué)和化學(xué)等方面的器械以及各種書(shū)籍。他非常大方地讓小威特利用這些書(shū)籍和器械，因而小威特能夠隨心所欲地在他那里學(xué)到各種學(xué)問(wèn)。


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