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寶貝的人格
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智力開(kāi)發(fā)
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每一個(gè)人都有被尊重的需要,寶貝也不例外,因?yàn)樗麄円灿歇?dú)立的人格。
作為一個(gè)人,寶寶首先要保證自己的生存和安全,即使是接受照顧孩子也絕不是被動(dòng)的,他每時(shí)每刻都在體味著家長(zhǎng)的態(tài)度和情緒,而且明察秋毫的本領(lǐng)簡(jiǎn)直可以用神奇來(lái)形容,大人的聲音、表情、心跳、呼吸,乃至他的姿勢(shì)和肌肉的緊張程度,都在寶寶搜索分析的范圍之中。家長(zhǎng)緊張會(huì)令寶寶不安,家長(zhǎng)不滿會(huì)讓寶寶感到委屈,家長(zhǎng)溫柔平靜地對(duì)待寶寶,他就感到滿足和輕松。
孩子的表現(xiàn)對(duì)周?chē)a(chǎn)生了影響,反饋回來(lái)的信號(hào)又會(huì)對(duì)他產(chǎn)生進(jìn)一步的作用。比如,寶寶興奮時(shí)咬了咬媽媽的奶頭,媽媽皺著眉輕聲叫一下然后溫柔的“責(zé)怪”他淘氣,寶寶便知道媽媽疼愛(ài)他,但同時(shí)會(huì)以為媽媽很喜歡這個(gè)游戲,今后還會(huì)咬你。相反,假如媽媽大叫一聲然后惡語(yǔ)相向,寶寶就會(huì)感到緊張和驚恐,以后不再主動(dòng)跟你玩了,或者也可能再一次咬你,但目的則主要是為了向媽媽發(fā)威。再比如,寶寶特別想看電視,家長(zhǎng)總是限制他,孩子會(huì)感到失落,以后或是找機(jī)會(huì)發(fā)泄或是把自己保護(hù)起來(lái)再也不提什么要求了。相反,如果寶寶一鬧家長(zhǎng)就滿足,孩子知道我想干什么都行,以后但凡你不依他就想方設(shè)法折磨你。
隨著心智的發(fā)展,寶寶不斷總結(jié)交往的經(jīng)驗(yàn),慢慢形成潛移默化的概念。放縱嬌慣的寶寶往往惟我獨(dú)尊,不懂得關(guān)愛(ài)他人,甚至為達(dá)目的不擇手段;受到過(guò)度保護(hù)和限制的寶寶常常自卑自憐,總把自己當(dāng)作弱者,依賴(lài)他人的幫助和照顧;只有那些在保護(hù)、限制和自由發(fā)揮之間平衡發(fā)展的寶寶,才能真正懂得把握自己和他人的相互關(guān)系,才能形成良好的個(gè)性。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/581187.html
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