孩子愛模仿其實(shí)是聰明的表現(xiàn)，如果家長注意觀察，會發(fā)現(xiàn)孩子模仿是有發(fā)展規(guī)律的。模仿不僅是種學(xué)習(xí)，更是種交流，請家長們鼓勵(lì)孩子模仿。
　　孩子什么時(shí)候開始模仿
　　父母和孩子可以一開始就通過模仿互相交流。你可能會感覺，當(dāng)孩子模仿你時(shí)，你的面前似乎有一面鏡子，你做什么，孩子也做什么。當(dāng)然，這種模仿也會起到不好的效果：如果孩子看到大人抽煙，觀察手是如何在嘴前往復(fù)的，他或許會用一塊積木代替香煙來模仿你。
　　如果一個(gè)6個(gè)月的嬰兒得到一面小搖鼓的話，他會立刻意識到，他不僅可以將他攥緊，也可以松手扔掉。因?yàn)檫@么大的孩子開始有意識地抓住東西，想怎么玩就怎么玩。因而孩子突然意識到，他可以“有所作為”影響什么了。于是他開始非常熱心地練習(xí)，將事物與目的結(jié)合起來。此時(shí)，模仿可以起很大作用。例如當(dāng)你把禮品紙揉成一團(tuán)發(fā)出聲音，孩子會好奇地學(xué)著嘗試，是否他也可以用手和紙制造出同樣的音響效果。
　　孩子的模仿是雙方面的，也是一種學(xué)習(xí)和適應(yīng)
　　當(dāng)你喂小寶寶吃飯時(shí)，把小勺遞到他面前，寶寶自然地張開了嘴，等著品嘗美味。那么你呢，你的嘴是否也張著？你們倆誰先張開嘴？到底是誰在模仿誰？阿姆斯特丹大學(xué)的社會心理學(xué)教授艾普？迪葉特斯特解釋說：“在4/5的情況下是孩子看到伸過來的勺子后先張嘴，然后父母才模仿孩子的動作；余下1/5的情況是父母先演示，孩子再模仿�！�
　　這個(gè)簡單的喂飯例子說明，模仿不是單向的，模仿其實(shí)可以理解為父母和孩子間的交流的一種方式，而這種交流方式在孩子剛出生時(shí)就有了。鉆研表明，在出生后最初的4個(gè)小時(shí)中，新生兒就已經(jīng)具有模仿能力了。那時(shí)的新生兒模仿的是張開嘴、撅起嘴，或者是在嘴里動舌頭。但是模仿遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是一種交流，也是一種學(xué)習(xí)和適應(yīng)！
　　模仿有利于孩子理解他人的情感
　　當(dāng)人們模仿他人表情的同時(shí)，理解他人的情感也就更容易了。神經(jīng)生理學(xué)者發(fā)現(xiàn)，大腦具有使人擁有模仿能力的神經(jīng)細(xì)胞－－鏡像神經(jīng)元。它不僅僅在做動作如用手抓玩具搖鼓時(shí)活躍，而且在觀察別人如何拿起搖鼓時(shí)也變得活躍。大腦會模仿該動作，同時(shí)我們會設(shè)想他人大腦中的意圖：他想拿起搖鼓晃動發(fā)出聲響。鏡像神經(jīng)元能讓人通過模仿，推己及人從而更加體諒他人。再簡單一點(diǎn)說，通過對周圍人表情的模仿，孩子學(xué)會了善解人意。
如何引導(dǎo)不同年紀(jì)的孩子模仿
　　孩子從一歲開始，就會主動地去模仿父母的動作和語言。父母從這個(gè)時(shí)候開始，就要注意自己的言行習(xí)性，盡可以為孩子做一個(gè)好楷模。不過也不必盡求完美，因?yàn)楹⒆硬恢皇悄７履愣�已�?br />　　孩子會走路以后，就會經(jīng)常在戶外走動，所看所聞也會豐厚起來。對于好奇的人事，特別是喜愛的人，孩子都會主動去模仿，因?yàn)槟７率侨逝暑悓τ凇跋矏邸弊钤�始的表達(dá)。這時(shí)，父母就不能用嚴(yán)厲的語言來命令孩子不要去模仿了，而是應(yīng)該用商量和引誘的方式引導(dǎo)孩子去模仿好的方面。
　　愛模仿是孩子的天性，家長可以讓孩子學(xué)學(xué)和模仿汽車和特種車輛的喇叭和報(bào)警聲，各種小動物的叫聲，它們的跑、走、飛和游的，如果孩子模仿不上來，家長可以給予正確引導(dǎo)。根據(jù)孩子的好奇來培植孩子的觀察力和注意力，由孩子的好動、愛模仿來培植孩子的動作協(xié)調(diào)，以及靈敏的思維力和表達(dá)能力。
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