挫折是磨煉一個(gè)人的意志，使人走向成熟和成功的重要內(nèi)容和途徑。
　對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，過(guò)于一帆風(fēng)順并非什么好事，本期特別策劃為您帶來(lái)智慧父母的養(yǎng)育之道——適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，讓寶寶離開(kāi)家庭這座“溫室”，健康茁壯地成長(zhǎng)！
　　一個(gè)寓意深遠(yuǎn)的故事
　　孩子跟父親去森林打獵時(shí)，不幸掉進(jìn)一個(gè)深坑陷阱。未受傷的孩子大聲向父親求助，卻久久沒(méi)有得到父親的回應(yīng)和幫助。起初，孩子感到絕望，可當(dāng)他意識(shí)到也許父親根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己掉入陷阱時(shí)，他突然間有了自我求生的意志。半小時(shí)后，孩子通過(guò)自己的努力，終于從陷阱中爬了出來(lái)。逃脫困境的孩子發(fā)現(xiàn)，父親就在距離他不遠(yuǎn)處默默地看著自己。
　　這位故事中的孩子在長(zhǎng)大以后回憶這段往事的時(shí)候，深深地感激和贊嘆父親對(duì)自己的教育和培養(yǎng)。只有從成長(zhǎng)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去厚愛(ài)孩子，才是智慧父母的教育之道。
　　在這世上，不存在完美的生活�；�礎(chǔ)品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是逆商的培養(yǎng)，將會(huì)成為孩子應(yīng)對(duì)生活中不完美的最重要的能力之一。因此，厚愛(ài)孩子，就讓他在困境中待一陣子吧！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　順境要EQ，逆境需AQ
　　AQ，AdversityQuotient，一般被譯為“挫折商”或“逆境商”，簡(jiǎn)稱“逆商”。20世紀(jì)90年代，美國(guó)著名學(xué)者、白宮知名商業(yè)顧問(wèn)保羅·史托茲在綜合數(shù)十位著名科學(xué)家研究成果的基礎(chǔ)上，提出了“順境要EQ，逆境需AQ”。
　　逆境商數(shù)是我們?cè)诿鎸?duì)逆境時(shí)的處理能力，它明確地描繪出一個(gè)人的挫折忍受力。根據(jù)AQ專家保羅•史托茲博士的研究，一個(gè)人AQ愈高，愈能以彈性面對(duì)逆境、積極樂(lè)觀、接受困難的挑戰(zhàn)、發(fā)揮創(chuàng)意找出解決方案，因此能不屈不撓，愈挫愈勇，最終表現(xiàn)卓越。挫折商的測(cè)驗(yàn)中，一般考察四個(gè)關(guān)鍵因素——控制、歸屬、延伸、忍耐，簡(jiǎn)稱為CORE。控制指自己對(duì)逆境有多大的控制能力；歸屬是指逆境發(fā)生的原因以及愿意承擔(dān)責(zé)任、改善后果的情況；延伸是對(duì)問(wèn)題影響工作、生活等其他方面的評(píng)估；忍耐是指認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的持久性以及它對(duì)個(gè)人的影響會(huì)持續(xù)多久。
　　我國(guó)對(duì)AQ的描述
　　雖然AQ的命名來(lái)自西方，但在我們國(guó)家早有對(duì)AQ的描述。昔日劉邦和項(xiàng)羽楚漢爭(zhēng)雄，劉邦只是在垓下之役才贏得關(guān)鍵一戰(zhàn)，屢敗屢戰(zhàn)堅(jiān)持不懈，最終定鼎天下。大家常聽(tīng)到的“屢敗屢戰(zhàn)”，就是對(duì)高逆商的描述。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中國(guó)式挫折教育
　　我們耳熟能詳?shù)摹氨薏呓逃�”或者“棍棒教育”其�?shí)就是挫折教育。從家規(guī)家訓(xùn)到老話的“棍棒底下出孝子”，毫不保留地突顯著我們的民族文化，我們使用的一直是含蓄而內(nèi)斂的傳統(tǒng)教育方式。
　　計(jì)劃生育政策實(shí)施以后，獨(dú)生子女政策使得父母?jìng)冊(cè)絹?lái)越看重對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，在西方教育心理學(xué)的影響下，“賞識(shí)教育”逐漸開(kāi)始動(dòng)搖中國(guó)傳統(tǒng)的“鞭策教育”，而占有了一席之地。
　　挫折從何而來(lái)
　　寶寶從出生到成長(zhǎng)的過(guò)程，可以簡(jiǎn)單地看作從“不能”到“能夠”的成長(zhǎng)過(guò)程。
　　1歲內(nèi)的寶寶能體會(huì)到挫折
　　例如，在沉睡中被驚醒的挫折，嬰兒期的寶寶適應(yīng)這種外界刺激的過(guò)程即“抗挫折”的成長(zhǎng)過(guò)程。
　　3歲內(nèi)是寶寶滿足自身依戀感的重要階段
　　這個(gè)時(shí)期，最大的挫折是“不安全感”，寶寶會(huì)因?yàn)閶寢屢�上班等因素不得不離開(kāi)而感到焦慮不安。面對(duì)這種情緒以及現(xiàn)實(shí)狀況，需要寶寶自身具備一定的力量去抵抗這種挫折，慢慢適應(yīng)這種挫折給自己帶來(lái)的不良影響，并且自我調(diào)節(jié)情緒和理解媽媽的行為，從周?chē)�獲取信任的力量，重新在內(nèi)心建立平衡感。這個(gè)過(guò)程的內(nèi)在機(jī)制很復(fù)雜，表現(xiàn)出來(lái)的樣子卻很簡(jiǎn)單。你看到的是寶寶從大哭、不肯離開(kāi)媽媽到小哭小鬧，到最后可以不哭鬧、讓媽媽去上班的過(guò)程。這常常被解釋為“寶寶習(xí)慣了就好了”。其實(shí)，里面蘊(yùn)藏了寶寶在挫折中成長(zhǎng)的一大步。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　挫折教育的意義
　　心理學(xué)有一句經(jīng)典名言：“我們都是在失敗中成長(zhǎng)起來(lái)的”。我們教育寶寶是為了讓寶寶在未來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)，擁有較順利且優(yōu)越的生活。因此，更智慧的父母會(huì)深謀遠(yuǎn)慮，在寶寶很小的時(shí)候就注重對(duì)基礎(chǔ)品質(zhì)的培養(yǎng)、逆商潛能的激發(fā)，使寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程更有力量應(yīng)對(duì)不可預(yù)料的挫折。
　挫折教育能擴(kuò)展心靈的存儲(chǔ)空間
　　俗話說(shuō)“宰相肚里能撐船”，也就是心胸寬闊，那么大事也就不大了，小事也被忽略了，困難就不那么難了。不把問(wèn)題當(dāng)問(wèn)題的孩子，是有大智慧的，長(zhǎng)大后就是有大智慧的社會(huì)人才。
　有助于提升寶寶對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力
　　一個(gè)體質(zhì)不好的寶寶常常會(huì)生病或水土不服，同樣的道理，如果寶寶逆商高，那他適應(yīng)環(huán)境變化的能力也是強(qiáng)大的。
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