首先，我們要知道，從小反抗力越強的孩子越有判斷力。德國一位兒童心理學(xué)家追蹤調(diào)查了100名2～5歲具強烈反抗意識和毫無反抗意識的兩組兒童。至青年期，發(fā)現(xiàn)反抗力強的孩子有85％成長為意志堅強、深具判斷力的年輕人；而沒有抬杠意識的孩子發(fā)展成為意志力強的只有24％，大多數(shù)則為無判斷力而依賴他人生存的青年人。

　　其次，我們也要認(rèn)識到，大人的行為比語言更有說服力，孩子把大人的話當(dāng)耳旁風(fēng)，是有原因的??大人說講話太嘮叨。當(dāng)小孩能聽懂大人的話，開始懂得一點事時，大人就變得嘮叨。孩子只好捂上耳朵不聽，自我防衛(wèi)。

　　如小孩打翻了杯子，大人開始責(zé)怪。逃避沖突的一種方法：孩子只好不吭聲，似沒有打翻杯子，避開與大人的沖突。不聽就不煩心，也就不會有沖突。

　　用拒聽觀察父母的憤怒反應(yīng)，是檢驗父母的權(quán)威與孩子自主權(quán)范圍的一種方法。如，大人說，“我已經(jīng)對你說三次了，你還不把它拾起來”，此時小孩不聽不拾，為的是試探一下父母的權(quán)威究竟到何種程度。

　　那么，大人對孩子的如此反抗、倔犟行為，該怎么辦呢？

　　經(jīng)典法則

　　1、要打開孩子的耳朵，先要傾聽孩子說話的聲音。父母沒有意識到自己平時對孩子的要求常常置之不理。孩子的要求，對大人可能微不足道，而對他卻很重要。孩子因能力有限表達(dá)不清，大人就沒有耐心聽。這會使孩子感到沮喪和不被尊重。如果大人能經(jīng)常傾聽孩子的要求，孩子也不大會拒聽大人的命令。

　　2、大人對孩子的要求應(yīng)符合實際。大人常對孩子提些孩子搞不明白的要求，或是一次提出太多、太復(fù)雜或不明確的要求，孩子都難以實現(xiàn)。

　　3、不要在房間的另一端或背對著孩子發(fā)號施令，應(yīng)面對孩子，最好是蹲下來，在同一水平面說話，讓孩子有親切感和被尊重感。

　　4、命令要簡單、親切。這個年齡孩子的注意力集中時間短，所以大人的吩咐要清楚明了，易懂。

　　5、如果孩子對大人說的要求沒有反應(yīng)，可通過另一種方式引起他的注意??移動孩子的身體。如叫孩子吃午飯，而孩子只管玩，不理睬，可把他抱起來，帶回桌邊。如果他在傷害他人，又不聽勸告，要立即終止他的行為，帶他離開。態(tài)度要友好，不要強行把孩子拖走。

　　6、當(dāng)孩子肯聽你話時要表揚，表示更多的關(guān)心和注意，如說，“我一叫你就過來吃飯，我很高興，謝謝你�！�

　　重要提醒

　　孩子2～5歲時正是處于自我啟蒙期，他們開始動腦筋思考問題，觀察事物，若在此時壓抑孩子的反抗，或消除其反抗因素，反而會限制孩子獨立思想的能力，相反，應(yīng)尊重孩子的個性。例如在家中，先要弄清孩子平日對各位長輩的教導(dǎo)接受或抗拒的原因，及時把孩子不講理或出現(xiàn)不適當(dāng)行為的情況一一列出，不要給他亂發(fā)脾氣、借題發(fā)揮的機(jī)會。

　　每天固定一個時間，單獨與他在一起，交流一天以來各自的活動、感受，最好不要有第三者在場。平時做父母的如發(fā)現(xiàn)自己的教育方法不對時，就應(yīng)坦率地向孩子道歉。只要父母態(tài)度良好，方法得當(dāng)，再犟的孩子也會向你敞開內(nèi)心世界，做到這一步，再對癥下藥，見效自然快得多。

　　新方法：“五周計劃”

　　處理孩子執(zhí)拗行為有一套“五周計劃”，包含五種育兒技巧，應(yīng)一次學(xué)一種技巧。這些技巧是相互依托的，必須循序漸進(jìn)地加以掌握。

　　第一周：關(guān)注

　　即描述你的孩子的正確行為，有時對孩子的所作所為加以模仿。從很多方面講，這是一項最重要的技巧之一，因為它為你和孩子之間的融洽關(guān)系打下基礎(chǔ)。它使你與孩子的行為合拍，并讓孩子知道你喜歡他的良好行為。當(dāng)你想到執(zhí)拗孩子的所作所為時，你的思緒也許會集中到不良的方面。關(guān)注使你有機(jī)會注意孩子的良好行為，從而改變上述局面。

　　在練習(xí)初始，每天至少擠出十分鐘的時間。這段時間可供你和孩子坐在一起玩耍而不被其他事兒打斷。你告訴孩子他玩什么，你就玩什么（在合理的范圍內(nèi)）。而玩耍時，你的任務(wù)是關(guān)懷的詞句，描述孩子得當(dāng)?shù)男袨椋�你也可以模仿孩子的玩�；顒�，但不要加以指�?dǎo)。像描述一樣，模仿行為仿佛在說，“我對你和你做的事感興趣�！�

　　在三天以后，你執(zhí)行第二項任務(wù)，每天找出兩段時間，“自然而然”關(guān)注孩子，只有當(dāng)這一技巧成為你與孩子日常交往的一個有機(jī)組成部分時，倔犟孩子的行為及你與你的關(guān)系才能得到改善。

　　第二周：獎勵

　　目的在于確保孩子知道你贊賞的行為。獎勵不是取代關(guān)注，而是建立在關(guān)注基礎(chǔ)之上。獎勵有口頭獎勵、動作獎勵或行為獎勵、物質(zhì)獎勵。

　　對所有幼兒而言，最重要的是口頭獎勵。要使口頭表揚產(chǎn)生效果，你不僅要考慮說什么，而且還要考慮如何說。以一種熱情洋溢、充滿愉悅的口吻進(jìn)行表揚。

　　動作獎勵。如拍拍肩、把手搭在孩子肩上或?qū)�孩子眨眼。這些動作都能讓孩子知道你喜歡他。擁抱和親吻也可用作動作獎勵。

　　行為獎勵。同孩子一起做他喜歡的事。問他喜歡干什么，讓他知道只要完成了某項任務(wù)，你倆就能一道去做什么事，以資鼓勵。

　　物資獎勵。即孩子向往的玩具或糖果。

　　獎勵與關(guān)注的技巧幫助你增加倔犟孩子的積極行為，同時，幫助你找到替代懲罰的有效手段。

　　第三周：冷落

　　目的在于減少不良行為出現(xiàn)的次數(shù)，以此清楚地向倔犟的孩子表明：哪些行為你希望更多地看到，那些行為不希望看到。

　　第一天，你開始的第一個任務(wù)就是融入冷落的技巧，表揚孩子的良好行為，不理睬一些不良行為。

　　第二天開始的第二項任務(wù)是，選擇一種行為，你準(zhǔn)備不理睬的行為，應(yīng)當(dāng)是每天可能出現(xiàn)的。選定之后，坐下來和倔犟的孩子談，解釋說明這種行為是不允許的，你會不加理睬，然后付諸實施。

　　從第五天起，選擇第二種準(zhǔn)備冷落的行為開始實行。

　　第四周：指引

　　到了這一階段，你也許開始注意到倔犟孩子的行為產(chǎn)生變化了。同他在一起，比以前更令人愉快，你倆相處也少了許多摩擦。這樣，當(dāng)你發(fā)布指令時，他順從你的可能性會增加。在此階段，你必須完善自己發(fā)布指令的技巧。

　　發(fā)布的指令一定在明確清晰，否則指令太多、指令模糊，會分散了孩子的注意點，無所適從。如“穿好衣服、刷牙、梳頭、下樓來吃飯”。孩子一般沒有足夠的認(rèn)識能力處理這么多信息并理解指令的各部分。如“表現(xiàn)好點”類問題讓孫子不能明確知道你的想法，還有“撿起你的玩具，因為你祖母來了，你知道她喜歡整潔的房間”類指令的問題是，孩子有可能忘掉原來的指令或者注意力分散在其后的原因之上。

　　在發(fā)布指令時，采用堅定的口吻。不用喊聲或者厲聲說出，但一定要堅定。

　　你可以說，“有時由你選擇玩耍的方式。但現(xiàn)在由我來作主，決定我們該做什么”，他就會認(rèn)識到，有時由他定規(guī)則，有時則由你定規(guī)則。

　　注意的是要前后一致地處理不順從行為。如果孩子拒絕洗澡，某天你作出這種反應(yīng)，“好吧，如果你愿意就臟下去吧�！倍�另一天你可能會說，“現(xiàn)在就洗澡，我們說話算數(shù)！”你的態(tài)度前后不一，會使得孩子更不聽話。

　　此階段在練習(xí)發(fā)出有效指令時，關(guān)鍵必須保證至少有10分鐘繼續(xù)練習(xí)關(guān)注、獎勵和冷落技巧。

　　第五周：靜坐

　　到目前為止，你與孩子的關(guān)系進(jìn)一步融洽。他更聽從你的指令，部分是由于你們之間關(guān)系有了改善，部分是由于你發(fā)布的指令簡明清楚，以及你對他順從行為的表揚。但是，你的孩子有時仍不聽招呼。本周就是學(xué)會怎樣對付不順從的行為。

　　打屁股與其說改善了孩子的行為，不如說讓父母發(fā)泄了心中的怒火。此外，打屁股使得父母和孩子都很難平靜下來，且教會孩子使用暴力解決問題，這不是你希望孩子學(xué)到的！

　　建議你堅持采用“靜坐面壁”法。這是指把孩子置于一個無聊的相對封閉的環(huán)境中，幾分鐘時間不去理睬他。這樣做與懲罰同樣有效，且不會帶來很多懲罰都存在的負(fù)面效應(yīng)。

　　首選，在家中選擇一處靜坐面壁的地點。在選擇時應(yīng)遠(yuǎn)離玩具、人、窗口、電視、收音機(jī)以及其他任何孩子感興趣的人和事物。地點可是走道盡頭、臥室一角或浴室，但注意安全，不要有傷人的物品。記住，靜坐面壁是指孩子得不到你或者其他積極的關(guān)注。

　　建議你擺上一把大人坐的椅子。其用途有幾點。首選，它能提醒孩子，這是實施靜坐面壁的范圍。此外，它能幫助你規(guī)定孩子呆的地方。而大人坐的椅子能讓孩子的腳接觸不了地面，因此不大可能中途起身。注意椅子不要太靠近墻。不然孩子有可能不斷踢墻，也許還在上面摳個窟窿。

　　為人父母與做其他事一樣，需要不懈努力、計劃安排及妥善解決問題。這雖是一項職責(zé)，但也可以變得有趣味、有回報。做個快樂的父母吧！
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