【真的有必要經(jīng)�？洫�(jiǎng)寶寶嗎？】
我寶寶現(xiàn)在4個(gè)月，公公婆婆喜歡得不得了。比如，寶寶現(xiàn)在正學(xué)說話，公公就說這孩子以后一定是個(gè)語言方面非常好的孩子，很聰明�？傊�，無論寶寶有什么反應(yīng)，他們都能進(jìn)行一番夸獎(jiǎng)，聽得我都覺得心虛，同時(shí)也非常擔(dān)心寶寶被老人給寵壞了。
我最著急的是，老人這樣動(dòng)不動(dòng)夸孩子，真有必要嗎？
》》桐媽解析
俗話說“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，好孩子是夸出來的。善于挖掘?qū)殞毜拈W光點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，能正向強(qiáng)化寶寶的特定行為，給寶寶指明努力的方向，幫助寶寶樹立積極的自我價(jià)值感。
哈佛大學(xué)教授詹姆斯發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)之前的3～4倍。從這個(gè)意義上說，當(dāng)前流行的“賞識(shí)教育”是有理論依據(jù)的，是值得追隨的。夸贊只要夸對(duì)了地方，用對(duì)了方式，如果真能起到良好的教育效果，那就不要吝嗇你對(duì)寶寶的贊美哦。
>>用好賞識(shí)教育的3條準(zhǔn)則
1.表揚(yáng)一定要有明確、具體的對(duì)象
賞識(shí)教育鼓勵(lì)爸爸媽媽經(jīng)常給寶寶的行為正向反饋，即鼓勵(lì)、表揚(yáng)等容易讓寶寶產(chǎn)生積極情緒的東西。如何運(yùn)用鼓勵(lì)和表揚(yáng)，則需要掌握一定的技巧。
“你真棒”之類的抽象表揚(yáng)容易讓寶寶自大，具體的表揚(yáng)才能讓寶寶感到自尊，而太籠統(tǒng)的話不利于寶寶明確努力的方向，因?yàn)樗�不知道到底因�(yàn)槭裁词艿搅吮頁P(yáng)。
所以，表揚(yáng)寶寶的第一要點(diǎn)就是要有明確的對(duì)象。這個(gè)對(duì)象，可以是某個(gè)具體的行為、行為結(jié)果，或者是寶寶做事的良好動(dòng)機(jī)，也可以是寶寶在做事過程中表現(xiàn)出來的良好態(tài)度和品質(zhì)。例如，“這次涂得好認(rèn)真、好均勻啊！”“你都會(huì)系鞋帶了，真棒！”“桐桐今天可是自己上樓梯的哦！”。
2.賞識(shí)教育并不排斥批評(píng)和懲罰
賞識(shí)教育并非就是表揚(yáng)寶寶。你知道嗎，寶寶在家里如果從來沒有挨過批評(píng)或經(jīng)歷過挫折，對(duì)他的心理發(fā)展并沒有好處，因?yàn)樗�的成長(zhǎng)環(huán)境是失真的，這樣的環(huán)境剝奪了他正常社會(huì)化的機(jī)會(huì)。寶寶今后走上社會(huì)，一旦遭遇這樣那樣的否定、拒絕，很容易缺乏面對(duì)挫折的承受力，不利于他順利適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，甚至?xí)�產(chǎn)生自殺等非常規(guī)行為。
因此，明智的教育應(yīng)該是全面的，既有賞識(shí)的激勵(lì)，又有挫折的考驗(yàn)。
3.賞識(shí)教育需要因人而異、因時(shí)而異
教育是一門藝術(shù)，需要因人因時(shí)制宜，賞識(shí)教育亦然。不是所有的寶寶都適用于賞識(shí)教育，即使同一個(gè)寶寶，也不是什么時(shí)候都適用于賞識(shí)教育。
TIPS：一般來說，性格內(nèi)向或者生性容易自卑的寶寶更適合賞識(shí)教育，而對(duì)那些容易“自戀”或者“吃硬不吃軟”的寶寶，賞識(shí)教育用起來就要謹(jǐn)慎一點(diǎn)。即便是同一個(gè)寶寶，如果在某一時(shí)期出現(xiàn)驕傲自滿情緒，也不妨適當(dāng)收斂對(duì)他的賞識(shí)教育。
詳細(xì)內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注2012年第9期《親子》（0-3歲育兒寶典），郵發(fā)代號(hào)：28-321
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