【導(dǎo)語】家長們在重視孩子身體體能健康發(fā)展的同時，也不能忽略對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。管教孩子是令很多家長頭疼的事。那么，管教孩子的時候應(yīng)該注意些什么呢？如何才能讓孩子自然而然地接受和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？
策略：鼓勵正面行為
適合年齡：12個月以上
有效原理：這一個非常簡單：當(dāng)你對孩子的行為滿意時就告訴他。而不是只在他做錯事的時候才大聲說出來。美國佛羅里達(dá)州的臨床心理師、《別怕管教孩子》一書的作者盧斯·比德斯認(rèn)為，你需要點兒練習(xí)才能養(yǎng)成鼓勵好行為而不是批評壞行為的習(xí)慣，但這樣最終會更能收到效果。
實際應(yīng)用：午睡時間到了，你可能要和你那個時常反抗的孩子來一場睡覺大戰(zhàn)。你可以通過稱贊孩子哪怕是很小的積極行為：“讓你不玩積木你就不玩了，做得真是太棒了!這樣我們就能有多余的時間來讀一個故事了。如果你立刻躺下，我們甚至還有時間讀上兩個故事�！辈煌５刭潛P孩子午睡程序中的每一個進步，并用故事或歌曲之類的獎勵讓他知道一切都是值得的。
策略：請孩子來幫忙
適合年齡：12個月～3歲
有效原理：研究人員知道一些父母可能不知道的事情：孩子生來具有幫助和協(xié)作的天性。作為父母，我們所要做的就是利用這種天性。凱思琳卡沃斯指出，小孩子天生有與人協(xié)作的愿望，只是很多時候我們父母沒有注意到這一點，因為我們沒有指望孩子幫忙。
一項2006年做的研究支持這一觀點：馬克思·普蘭克進化人類學(xué)學(xué)院的研究人員發(fā)現(xiàn)，小孩子早在18個月大時就已經(jīng)完全具備了無私和協(xié)作的品質(zhì)。他們證明這一點的方式很簡單。一位研究人員假裝“費勁”地往衣夾上掛毛巾或撂起一撂書，當(dāng)他弄掉衣夾或書撂倒塌時，孩子們都會趕快跑來撿起衣夾遞給他，或者把書重新摞起來。但是當(dāng)研究人員在毫不費勁的時候又出現(xiàn)同樣的錯誤，也就是說看起來不需要幫助時，孩子們就不動。他們明白什么情況下才需要幫忙。
讓你的孩子參與家庭中的日常事務(wù)，這樣他就明白大家需要一起工作�？ㄎ炙拐f：“我建議父母們找一些孩子們能做的事情，不管是洗菜、喂狗還是整理衣服都可以。”她指出，這是在教孩子樂于助人，因為幫助人是最重要的生活技能之一。我們不止一次地發(fā)現(xiàn)，精神最健康的人是那些學(xué)會為別人服務(wù)的人。
雖然這聽起來可能不像一條管教策略，但走著瞧：如果你已經(jīng)教會孩子協(xié)作，等你需要的時候就能利用這一品質(zhì)。舉例來說，給你的孩子一項“工作”去干，可以避免一些最普遍的、會引起寶寶發(fā)脾氣的情況。當(dāng)卡沃斯的兒子拒絕坐他的兒童汽車安全座椅時，卡沃斯利用這一方法，讓他擔(dān)任“安全帶的老板”，他必須確保車?yán)锏拿總�人在汽車開動前都系好了安全帶。這一招平息了關(guān)于汽車安全座椅之爭。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/608810.html
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策略：鼓勵正面行為
適合年齡：12個月以上
有效原理：這一個非常簡單：當(dāng)你對孩子的行為滿意時就告訴他。而不是只在他做錯事的時候才大聲說出來。美國佛羅里達(dá)州的臨床心理師、《別怕管教孩子》一書的作者盧斯·比德斯認(rèn)為，你需要點兒練習(xí)才能養(yǎng)成鼓勵好行為而不是批評壞行為的習(xí)慣，但這樣最終會更能收到效果。
實際應(yīng)用：午睡時間到了，你可能要和你那個時常反抗的孩子來一場睡覺大戰(zhàn)。你可以通過稱贊孩子哪怕是很小的積極行為：“讓你不玩積木你就不玩了，做得真是太棒了!這樣我們就能有多余的時間來讀一個故事了。如果你立刻躺下，我們甚至還有時間讀上兩個故事�！辈煌５刭潛P孩子午睡程序中的每一個進步，并用故事或歌曲之類的獎勵讓他知道一切都是值得的。
策略：請孩子來幫忙
適合年齡：12個月～3歲
有效原理：研究人員知道一些父母可能不知道的事情：孩子生來具有幫助和協(xié)作的天性。作為父母，我們所要做的就是利用這種天性。凱思琳卡沃斯指出，小孩子天生有與人協(xié)作的愿望，只是很多時候我們父母沒有注意到這一點，因為我們沒有指望孩子幫忙。
一項2006年做的研究支持這一觀點：馬克思·普蘭克進化人類學(xué)學(xué)院的研究人員發(fā)現(xiàn)，小孩子早在18個月大時就已經(jīng)完全具備了無私和協(xié)作的品質(zhì)。他們證明這一點的方式很簡單。一位研究人員假裝“費勁”地往衣夾上掛毛巾或撂起一撂書，當(dāng)他弄掉衣夾或書撂倒塌時，孩子們都會趕快跑來撿起衣夾遞給他，或者把書重新摞起來。但是當(dāng)研究人員在毫不費勁的時候又出現(xiàn)同樣的錯誤，也就是說看起來不需要幫助時，孩子們就不動。他們明白什么情況下才需要幫忙。
讓你的孩子參與家庭中的日常事務(wù)，這樣他就明白大家需要一起工作�？ㄎ炙拐f：“我建議父母們找一些孩子們能做的事情，不管是洗菜、喂狗還是整理衣服都可以。”她指出，這是在教孩子樂于助人，因為幫助人是最重要的生活技能之一。我們不止一次地發(fā)現(xiàn)，精神最健康的人是那些學(xué)會為別人服務(wù)的人。
雖然這聽起來可能不像一條管教策略，但走著瞧：如果你已經(jīng)教會孩子協(xié)作，等你需要的時候就能利用這一品質(zhì)。舉例來說，給你的孩子一項“工作”去干，可以避免一些最普遍的、會引起寶寶發(fā)脾氣的情況。當(dāng)卡沃斯的兒子拒絕坐他的兒童汽車安全座椅時，卡沃斯利用這一方法，讓他擔(dān)任“安全帶的老板”，他必須確保車?yán)锏拿總�人在汽車開動前都系好了安全帶。這一招平息了關(guān)于汽車安全座椅之爭。
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