現(xiàn)在，有一種比較普遍的現(xiàn)象，就是讓孩子提前學(xué)習(xí)課本知識。有些學(xué)校辦學(xué)前班，提前一年學(xué)習(xí)小學(xué)課程，家長配合積極。有的家長利用寒暑假，提前教孩子下個(gè)學(xué)期的課程。家長認(rèn)為這樣做，可以發(fā)展孩子智力，把學(xué)習(xí)搞得更好。其實(shí)，這是一種誤區(qū)，這種做法的實(shí)際結(jié)果往往是孩子知識學(xué)不好，智力也難以得到真正的開發(fā)。

學(xué)習(xí)知識與開發(fā)智力有密切關(guān)系，但不是一回事。我們在前邊講過，智力是人的認(rèn)知能力，是觀察力、記憶力、思維力、想象力的綜合。一個(gè)正常的孩子，在他上小學(xué)時(shí)，他的智力水平已經(jīng)發(fā)展了全部智力水平的60-70％，余下的有待于在小學(xué)、中學(xué)進(jìn)一步開發(fā)。學(xué)習(xí)知識的過程是智力活動(dòng)的過程，通過學(xué)習(xí)知識，智力得到發(fā)展。

但學(xué)習(xí)知識不是發(fā)展智力的唯一途徑，游戲、勞動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、人際交往等都可以發(fā)展人的智力。特別是有意識地訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、思維力、想象力，對開發(fā)孩子的智力非常有益。

那么，能不能讓孩子提前讓孩子學(xué)些知識呢？回答是肯定的。但不要把目標(biāo)定在學(xué)習(xí)課本知識上，應(yīng)該擴(kuò)大孩子的知識背景，廣泛接觸各方面的知識。這樣，對孩子學(xué)習(xí)課本知識有好處。

總之，家長要認(rèn)清開發(fā)智力與知識學(xué)習(xí)的關(guān)系，要重視真正意義上的智力開發(fā)，不應(yīng)熱衷于讓孩子超前學(xué)習(xí)課本知識。


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