據(jù)報(bào)道，開學(xué)不久，南京的一名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，向報(bào)社寫了一封“求救信”??“尊敬的編輯叔叔阿姨，求你們快救救我吧。要不然，我只有到那沒(méi)有煩惱的地方去了�！笔鞘裁礃拥脑庥觯�竟然使只有12歲的孩子，陷入如此絕望的境地呢？

　　這個(gè)孩子的父母離婚，誰(shuí)也不要他，從小和姑母生活在一起。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，在班里經(jīng)常是在倒數(shù)三名之內(nèi)。雖然經(jīng)過(guò)班主任的幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒(méi)什么明顯起色。于是，班主任就讓家長(zhǎng)帶他去醫(yī)院神經(jīng)科檢查一下，看看大腦是不是有問(wèn)題。并且還說(shuō)，如果智力有問(wèn)題，即使成績(jī)差一些，按規(guī)定可以放寬升中學(xué)的條件。

　　檢查的結(jié)果，孩子的大腦和智力都很正常。但是，班里的同學(xué)卻因此指指劃劃，議論紛紛，說(shuō)他大腦有問(wèn)題，給孩子心理上造成了很大的壓力。特別是開學(xué)第一天，班主任不收他交的書本費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，也不發(fā)給他新課本。還在班上當(dāng)眾問(wèn)他，為什么不到醫(yī)院神經(jīng)科開證明。孩子覺(jué)得受到了極大的侮辱，認(rèn)為自己沒(méi)有臉面再見(jiàn)同學(xué)。于是，上完兩節(jié)課就回家了，再也不想回學(xué)校，甚至不想活了。

　　為了減輕學(xué)校和老師在學(xué)生及格率、升學(xué)率上的壓力，有不少學(xué)校想了“歪主意”，動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院神經(jīng)科測(cè)查智力，開具“弱智”的診斷證明。這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的行為。

　　“弱智”又稱為“低常”、“智力落后”、“智能不足”、“智力殘缺”等，是一種疾病，在國(guó)內(nèi)外都有嚴(yán)格的測(cè)查、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)抽樣測(cè)查表明，在經(jīng)濟(jì)、文化比較發(fā)達(dá)和醫(yī)療衛(wèi)生條件比較好的地區(qū)，“弱智兒童”的發(fā)病率只在3/1000左右，最高也只有7～8/1000。如果孩子確屬“弱智”，早期診斷、發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療、訓(xùn)練和教育，情況會(huì)有明顯改善的。在小學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，絕大多數(shù)不是弱智，而是學(xué)習(xí)方法、能力、習(xí)慣等問(wèn)題，家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎對(duì)待。

　　假若硬給孩子“戴”上弱智的帽子，就等于給孩子判了“無(wú)期徒刑”，后果不堪設(shè)想�！叭踔恰钡拿弊哟魃先菀�，要想摘掉可就難了。同學(xué)們都知道孩子是“弱智兒童”，用異樣的眼光看待，或者是同情，或者是蔑視，或者是憐憫，或者是譏笑，對(duì)孩子都是極大的傷害。孩子小時(shí)候留在人們頭腦里“弱智”的印象，是很難被抹去的。家長(zhǎng)千萬(wàn)別做這種蠢事。


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