日常生活中，人們常用“聰明不聰明”來概括一個人的智力，而“聰明”顧名思義是耳聰目明之意，由此看來，聰明首先應(yīng)當(dāng)包括以感知為基礎(chǔ)的觀察力。觀察力是形成智力的重要因素。一個孩子對于世界產(chǎn)生好奇，于是主動地去看、去聽、去觸摸，由觀察產(chǎn)生興趣，在興趣中開始思索，從思索中學(xué)到知識，再由知識中加深對這個事物的了解……就此形成循環(huán)，在這個過程中了解和學(xué)習(xí)。因此，觀察力對孩子的成長是很重要的。你知道怎么培養(yǎng)寶寶的觀察力嗎？齙牙兔的幼教專家在此給出專家建議。

　　兒童觀察力的發(fā)展有哪些特點(diǎn)

　　1.缺乏穩(wěn)定性：幼兒一般很少會自覺地為某一目的而進(jìn)行觀察，常容易受到身邊事物的突出外部特征及當(dāng)時的個性情緒、興趣所支配，并且常會在過程中忘記觀察下去或頻繁更換觀察對象。

　　建議：家長可以給孩子提出一些具體的觀察目標(biāo)，任務(wù)描述得越具體，孩子觀察的目的越明確，觀察的效果就越好。

　　2.持續(xù)時間短：一般來說，3歲左右的幼兒持續(xù)觀察圖片的時間大約只有5-6分鐘，隨著年齡的增長，時間會有所延長，6歲時大約能達(dá)到12分鐘。對于他們不感興趣的對象，觀察時間會更短，有時不到一兩分鐘。

　　建議：家長盡可能選擇能引起他們足夠興趣的，或者在某一方面有顯著特點(diǎn)的觀察對象。

　　3.缺乏系統(tǒng)性和概括性：科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，3歲幼兒在觀察圖形時，其眼球運(yùn)動的軌跡是雜亂的，4-5歲幼兒的眼動軌跡越來越符合圖形的輪廓，也就是說，幼兒在觀察物體時尚缺乏系統(tǒng)性；同時，幼兒觀察時往往也發(fā)現(xiàn)不了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，缺乏概括性。

　　建議：家長可以教給孩子一些有效觀察的方法，引導(dǎo)孩子遵循一定的規(guī)律和線索，更有效地觀察事物。比如在尋找兩幅圖畫的不同點(diǎn)時，可以引導(dǎo)孩子遵循一定的方位順序來觀察并做適當(dāng)標(biāo)記，而不要毫無順序地胡亂比較。

　　教家長三個培養(yǎng)寶寶觀察力的方法

　　1.昆蟲學(xué)習(xí)法：相信很多人身邊都曾出現(xiàn)過螞蟻的蹤跡，你絕對想不到這個討人厭的小昆蟲，卻是訓(xùn)練孩子觀察力的好教材呢！螞蟻是一種相當(dāng)有組織的生物，他們的分工相當(dāng)精細(xì)，每只螞蟻各司其職，父母可以在螞蟻出入的地方，放一些餅干屑，然后和孩子一起觀察“螞蟻雄兵”們把餅干碎屑搬入螞蟻窩的有趣情形，這是引導(dǎo)孩子最自然也是最生活化的教材喔！

　　2.游戲?qū)W習(xí)法：孩子可以運(yùn)用圖片、卡通、玩具積木等道具來訓(xùn)練觀察力，例如將一大堆不一樣形狀的積木倒在地板上，讓孩子找出同樣形狀的積木，并且分類放好；或者拿兩張相似的圖片，讓孩子找出細(xì)微不同的地方。這樣一來不但訓(xùn)練了孩子的觀察力，同時也培養(yǎng)了他的歸納以及分析力，讓他成長為一個細(xì)心且有組織能力的人。

　　TIPS：用游戲來訓(xùn)練寶寶的觀察力的要點(diǎn)在于讓孩子有目的地觀察事物。孩子在觀察中往往目的不明確，喜歡憑自己的興趣，只關(guān)心自己好奇的那一部分。家長要做的是要有目的地培養(yǎng)孩子去觀察，觀察之前告訴他們觀察的任務(wù)，點(diǎn)明那些他們不容易注意的地方，這樣效果會更好。如果要求孩子看圖說話，簡單地看一下，孩子是說不出什么所以然的。正確的方法是一邊讓孩子觀察圖中的內(nèi)容，一邊指點(diǎn)講解：圖中畫的是什么地方？有什么東西？是什么時間？人物在干什么？人物的神態(tài)表情怎樣？人物間的關(guān)系等。在這樣的指導(dǎo)下孩子得到了觀察的訓(xùn)練，漸漸掌握了觀察的要素。在以后的觀察中他們也會向自己提出以上的問題，并以這些要求為目的，進(jìn)行主動而有目的的觀察。他的觀察能力也就得到發(fā)展了。

　　3.家事學(xué)習(xí)法：做家事也能夠訓(xùn)練孩子的觀察力。二三歲的小朋友，已經(jīng)可以開始分?jǐn)傄恍┖唵蔚募覄?wù)了。首先，把洗凈曬干的衣物通通收進(jìn)屋子里，然后請孩子幫你一起做分類的工作，哪些是爸爸的？哪些是媽媽的？哪些又是自己的？別小看這些分類的工作，讓孩子從小參與一些這樣的分類游戲，他們的觀察力、秩序感等都能在無形中得到行之有效的培養(yǎng)。

　　TIPS：去菜市場或超市的時候別忘了帶上寶寶，你可以預(yù)先和他商量你們要買哪些蔬菜，然后引導(dǎo)寶寶依據(jù)他平時的觀察和記憶說出這些蔬菜的特征，特別是一些細(xì)微的差別，如果有說錯的地方，媽媽可以先不斷然否定，只是表示懷疑，進(jìn)而引起寶寶的注意，這樣也就使寶寶之后的觀察更有目的性了；選購蔬菜的時候，媽媽別忘記提示寶寶對剛才說錯的地方進(jìn)行特別關(guān)注；回家后，再引導(dǎo)寶寶對蔬菜進(jìn)行分類，可以按照顏色，也可以按照形狀，這樣就同時鍛煉了寶寶的思維能力和創(chuàng)新能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/689656.html

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