a tree 轉(zhuǎn)貼： （寫于2/14/01 11:00:08 PM）

數(shù)學(xué)啟蒙

我在幼兒園從教中常常聽到望子成龍的家長們抱怨：“我的孩子能說會(huì)唱，就是數(shù)學(xué)不 行，加減法教也教不會(huì)，真笨�！碑�(dāng)然也有些家長干脆放棄教育，把責(zé)任全交給了幼兒園老 師。家長的憂慮和煩惱也困擾著我們幼兒教師：果真是孩子天生少了學(xué)數(shù)學(xué)的細(xì)胞？還是幼 兒生來只喜歡唱唱跳跳難入數(shù)學(xué)之門呢？

帶著這樣的疑問和不安，我嘗試著參與辦了一個(gè)“幼兒數(shù)學(xué)啟蒙”興趣班。出乎意料的 是報(bào)名人數(shù)竟超過其它藝術(shù)類興2-3倍，足可見家長們也感到當(dāng)前對學(xué)前兒童興趣開發(fā)、智力投資的方向有失偏頗。為了讓家長更多地了解自己的孩子，了解孩子的思維特點(diǎn)，了解幼兒數(shù)學(xué)，也為了向家長咨詢、指導(dǎo)，我們歡迎家長參加旁聽。家長們耳聞目睹了孩子在參加數(shù)學(xué)操作、游戲活動(dòng)中積極思維，動(dòng)手動(dòng)腦的場面，不禁感嘆和信服了：原來不是孩子天生笨，關(guān)鍵在于如何誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我們知道，幼兒的生活離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)。成功的教育應(yīng)該是三者并進(jìn)，而尤以家庭教育為主軸和中心。因?yàn)橛變涸诩彝ブ泻透改傅慕佑|，交往最早、最親、最多，家庭相對于幼兒園來說是一個(gè)更為寬松、開放、自由的環(huán)境，這種環(huán)境本身就是一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，它不僅能觸發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望，而且有利于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展�？梢哉f，幼兒數(shù)學(xué)啟蒙，家庭是一個(gè)最優(yōu)化的環(huán)境，家長們千萬不可輕視和放棄這個(gè)教育的良好時(shí)機(jī)。那么，如何在家庭中對孩子進(jìn)行早期的數(shù)學(xué)啟蒙呢？我認(rèn)為：

(一)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種輕松、自由的、有利于幼兒思維自由馳騁的環(huán)境。

由于數(shù)學(xué)具有抽象性，故千萬不要在家庭教育中采用對立式的教授形式，這樣不僅不符合孩子的年齡特點(diǎn)，難于收到學(xué)習(xí)效果，而且會(huì)引起幼兒的反感，導(dǎo)致他害怕、討厭學(xué)數(shù)學(xué)的心理。家長應(yīng)在創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)環(huán)境中讓幼兒在自由、自愿的條件下，輕松自由的動(dòng)手?jǐn)[玩， 在猜猜想想中吸引孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

應(yīng)當(dāng)提醒家長們注意的是幼兒數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)數(shù)和加減運(yùn)算，它的內(nèi)容是廣泛而多樣的。我們周圍的生活中就蘊(yùn)含著數(shù)、量、形和一定的空間方位形式，這些都是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的內(nèi)容。孩子本身就生活在這樣一個(gè)充滿數(shù)學(xué)知識(shí)的環(huán)境中，我們可以利用這個(gè)日常生活環(huán)境讓孩子伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，比比長短、粗細(xì)；看看積木 有哪些不同形狀？皮球、蠟筆、娃娃都放在哪里？(方位)等等，讓孩子在生活中有意無意地重復(fù)體驗(yàn)數(shù)、量、形的概念，從而引發(fā)他的興趣和主動(dòng)思維的積極性。（待續(xù)）

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