您一定記得有這么一首歌：“丁丁是個(gè)小畫家，畫只大馬沒尾巴……”
　　您肯定不希望您的寶寶也成為“小丁丁”，那就需要您從現(xiàn)在開始幫助寶寶建立優(yōu)秀的觀察能力。

　　※測試寶寶的觀察能力

　　1.寶寶會指出他曾經(jīng)路過或去過的街道或場所嗎？

　　A.會。B.不會。

　　2.寶寶會對您換了一套衣服表示特別的關(guān)注嗎？

　　A.會。B.不會。

　　3.您故意把寶寶的玩具藏起來幾件，寶寶會發(fā)現(xiàn)他的玩具少了嗎？

　　A.會。B.不會。

　　4.寶寶會經(jīng)常對新鮮的事物表示興趣嗎？

　　A.會。B.不會。

　　5.對于寶寶經(jīng)�？吹膱D片，如果發(fā)生色彩變化，比如平時(shí)看的黃香蕉變成了橙色的香蕉，他能覺察出來嗎？

　　A.能。B.不能。

　　6.當(dāng)環(huán)境里有異樣聲響時(shí)，寶寶會表示出特別的關(guān)注嗎？

　　A.會。B.不會。

　　對于以上測試，如果寶寶有4個(gè)以上“A”，說明寶寶有較強(qiáng)的觀察能力，對于環(huán)境中比較明顯的變化，寶寶能夠很快地察覺并做出反應(yīng)。否則，您需要幫助寶寶提高他的觀察能力了。 3 4 5 后1頁 ※相關(guān)理論
　　——幼兒觀察能力的特點(diǎn)和培養(yǎng)

　　(一)幼兒觀察能力的特點(diǎn)：

　　1.孩子喜歡觀察活的、運(yùn)動(dòng)著的物體，不喜歡觀察靜止的物體；

　　2.孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西，不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西；

　　3.孩子喜歡看大而清晰的圖像，不喜歡看小而模糊的圖像；

　　4.位置明顯的物體容易被觀察，比如墻上掛的、桌上擺的等；

　　5.物體的明顯特征容易被觀察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易記得球的大小有差別，卻記不得色彩和圖案的差異。

　　(二)如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力？

　　敏銳的觀察力是想象力、創(chuàng)造力的源泉，對于孩子今后的智力發(fā)展十分重要，您要注意培養(yǎng)：

　　1.觀察不只是用視覺完成，應(yīng)鼓勵(lì)孩子用多種知覺形式去觀察，可以鼓勵(lì)孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區(qū)別；

　　2.根據(jù)孩子的認(rèn)知水平，有意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，并且在觀察過程中多提問題；

　　3.欣賞孩子的好奇并能有效指導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察。

　　※您可以給孩子做的游戲

　　(1)不同外觀的容器找東西

　　準(zhǔn)備一個(gè)紙盒子、一個(gè)奶粉罐子，把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里，放的時(shí)候要當(dāng)著孩子的面，然后讓孩子去找出××。如果做得好的孩子，家長還可以再增加一個(gè)物品和相應(yīng)的容器，三個(gè)玩具一起玩。

　　【講解】本游戲的目的主要是考察孩子的瞬時(shí)記憶能力和觀察能力，在觀察和記憶的基礎(chǔ)上建立事物的對應(yīng)關(guān)系。 3 4 5 后1頁 (2)細(xì)節(jié)觀察找物
　　準(zhǔn)備兩塊一模一樣的毛巾，給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區(qū)別)，先告訴孩子玩具的名稱，然后背著孩子把玩具分別藏在毛巾下，讓孩子指指××玩具在哪邊。

　　【講解】孩子的識別主要是通過毛巾是否有突起及突起的形狀來判斷的，這樣的外觀判斷是比較難的，不但需要孩子有大小的識別能力，還需要孩子有空間聯(lián)想能力才能知道把大的突起對應(yīng)大的物品。這樣的游戲可以促進(jìn)孩子空間思維力、聯(lián)想力的提高。

　　(3)理解輕重

　　用一個(gè)小木錘和一個(gè)塑料空氣錘，分別錘打一塊面團(tuán)或橡皮泥團(tuán)，敲擊的時(shí)候都是同樣的表情和動(dòng)作，每次敲完以后讓孩子看看面團(tuán)，反復(fù)幾次后，問孩子哪個(gè)錘子敲在手上會特別疼？先讓孩子指出來，然后再讓孩子把手伸出來“驗(yàn)證”。敲打孩子時(shí)，看孩子是否會有意識的躲避。

　　【講解】我們引導(dǎo)孩子先觀察而不是直接給孩子輕重概念，目的就是要讓孩子能在游戲中通過觀察產(chǎn)生高級思維，然后再通過切身體驗(yàn)來驗(yàn)證自己的思維結(jié)果，從而掌握一定的觀察學(xué)習(xí)的方式和方法。

　　(4)看多(少)了什么玩具

　　在孩子面前擺放上幾件玩具，先讓孩子指認(rèn)一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件)，看孩子能否覺察出多(少)了什么，并指出來或說出來。

　　【講解】提高孩子的觀察能力。

　　(5)拼圓

　　自制“圓形拼圖板”，拼圖板中都是圓形，且這些圓形的大小、顏色都相同，均被分成了兩塊。區(qū)別在于：有的是沿中軸直線對半分；有的是“S”型曲線分成兩半；有的是沿任意線分成兩半。把這些提前制好的兩半給孩子，讓孩子自己找出誰和誰是朋友。 3 4 5 后1頁 【講解】游戲之初只給孩子兩個(gè)圓共4小塊，讓孩子一一配對。通過這樣的游戲讓孩子理解圖形大小的守恒性，感知整體和部分的關(guān)系，同時(shí)提高孩子對圖形的細(xì)節(jié)觀察能力。

　　(6)看圖片念兒歌

　　給孩子看小鴨子的圖片，讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的，并提問孩子鴨子怎么叫喚、怎么吃東西。然后教孩子念兒歌：“鴨子的嘴巴扁扁的，鴨子高興就嘎、嘎、嘎；鴨子的嘴巴硬硬的，要吃東西就嘎、嘎、嘎。”邊教孩子念邊做動(dòng)作，也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動(dòng)作。

　　【講解】通過兒歌引導(dǎo)孩子觀察鴨子的外觀特征，并讓孩子在游戲中培養(yǎng)語言和動(dòng)作的關(guān)系，增強(qiáng)孩子的語言表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力。

　　(7)感知事物整體性

　　提前準(zhǔn)備一些了孩子熟悉的玩具，然后制造一些缺損，比如小白兔(沒有耳朵)、人(沒有胳膊)、小汽車(少了輪子)、小飛機(jī)(少了翅膀)。先提問孩子：“這些是什么？”等孩子回答以后再問孩子：“它們對不對？哪兒不對？少了什么？”

　　如果孩子不能很好地完成游戲，您可以把游戲難度降低，設(shè)計(jì)一些對稱型缺損。比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽車只少了一個(gè)輪子。這樣易于孩子觀察出錯(cuò)誤。

　　【講解】熟悉事物整體性的認(rèn)知對于1歲半以后的孩子來說可以開始了，但我們不需要孩子能馬上準(zhǔn)確地說出或指出缺少了什么，更多的是引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察事物的前后變化，從而感知事物的整體性。 3 4 5 后1頁 家長需要在日常生活中經(jīng)常給孩子講解這樣的過程。比如，給孩子穿鞋后，當(dāng)給孩子穿上一只鞋的時(shí)候，我們就提示孩子：“怎么只有一只鞋呢，鞋有幾只？有兩只鞋，這兒還有一只。”等等，讓孩子在日常生活中感知事物整體性。

　　除了用游戲的方式增強(qiáng)寶寶的觀察能力，還可以在平時(shí)生活過程中引導(dǎo)寶寶養(yǎng)成愛觀察的習(xí)慣，比如您可以這樣做：

　　※引導(dǎo)寶寶觀察周圍的生活環(huán)境和熟悉的事物

　　1.經(jīng)常提醒寶寶看看樓下花園的花有什么變化，觀察相同事物的持續(xù)變化；

　　2.爸爸的車有沒有什么地方被刮傷，觀察微小事物；

　　3.家里又添了什么新的電器，觀察新事物；

　　4.早上的太陽和中午的太陽有什么不一樣，對比觀察相同事物的不同形態(tài)；

　　5.熱水和涼水有什么不同，通過各種感知覺觀察二者之間差異，在引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察的過程中，可以用多種知覺形式。

　　※致家長的話　　觀察是智慧的第一扇門，幫助孩子啟開這扇門吧！ 3 4 5
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