1．“備”目的：
教師的每次家訪都應(yīng)該有明確的目的，此次家訪要達(dá)到什么目的?解決什么問題?一般來說家訪的目的有三個(gè)：A．及時(shí)向家長反映孩子近段時(shí)間在園的表現(xiàn)：B．了解幼兒家庭情況、家庭教育狀況、家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的影響，孩子在家中的表現(xiàn)：C．一起共同探討孩子的教育。每次家訪目的應(yīng)有所不同，側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)不同。
2．“備”家長：
每個(gè)家長學(xué)歷不同、個(gè)性脾氣不同、職業(yè)不同、學(xué)識(shí)閱歷不同、育兒觀念不同，對(duì)教師的家訪也會(huì)存在不同的態(tài)度。哪些話該說，哪些話不該說，不能不看對(duì)象信口開河。所以家訪前應(yīng)對(duì)家長的各方面情況有所了解，盡量做到信息全面，才能掌握家訪的主動(dòng)權(quán)。
3．“備”孩子：
家訪前，必須對(duì)孩子的在園表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、同伴交往、個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等全面掌握，以便家訪時(shí)信手拈來，提高家訪的實(shí)效性。
4．“備”時(shí)間：
家訪時(shí)間的選擇和控制，關(guān)系到家訪的質(zhì)量和有效性。在時(shí)間的選擇上，切不可盲目家訪，做“不速之客”，要盡可能考慮家長的職業(yè)、家庭情況，提前預(yù)約時(shí)間。家訪的時(shí)間宜控制在半小時(shí)到一小時(shí)之間，以不妨礙家長工作、學(xué)習(xí)和生活。提前預(yù)約是家訪前不容忽視的環(huán)節(jié)，除了約定時(shí)間之外，教師還可以就此次家訪的重點(diǎn)內(nèi)容與家長簡單說及，讓家長有一個(gè)充分的準(zhǔn)備和思考時(shí)間，以待家訪時(shí)再深入探討。
5．“備”談話內(nèi)容：
(1)家訪的內(nèi)容應(yīng)多樣：教師在學(xué)期中需要時(shí)都可以安排家訪，比如需要了解孩子的家庭教育情況了、孩子取得進(jìn)步了、發(fā)現(xiàn)孩子有問題了、孩子之間發(fā)生爭執(zhí)了、孩子在園發(fā)生安全事故了、孩子有家庭困難了，等等。如果孩子有需要也可以適時(shí)地去家訪。
(2)談話的內(nèi)容有中心：家訪談話不是隨意交談，不能海闊天空，漫無邊際，想說啥就說啥，否則就起不到家訪的真正目的了。教師要在有限的時(shí)間內(nèi)精心組織談話內(nèi)容，務(wù)必突出重點(diǎn)，分清主次，掌握好先說什么，再談什么，不隨意更改話題內(nèi)容。
(3)把握好談話的主動(dòng)權(quán)：從家訪的主動(dòng)性來看，教師是家訪的發(fā)起者，又是預(yù)先準(zhǔn)備的一方，在家訪的談話中，教師自然占了主動(dòng)地位。在談話中，家長往往只是接受教師發(fā)出的信息，承諾配合教師協(xié)同教育孩子，在家訪中處于被動(dòng)地位。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師在家訪中，盡可能巧妙地控制整個(gè)談話內(nèi)容和現(xiàn)場的談話氣氛，要表現(xiàn)出對(duì)家長的尊重，要和家長交流話題，談雙方關(guān)注感興趣的一些教育話題，萬一離題，得想辦法拉回話題。在整個(gè)談話中，要把握好整體談話思路，使用好談話的主動(dòng)權(quán)。
(4)注意談話的鼓勵(lì)性、互動(dòng)性和真實(shí)性：家訪時(shí)，教師要注意，家訪不是“告狀”，“告狀”式家訪不但不能建立合作關(guān)系，反而容易對(duì)教師、家長和孩子之間的關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響，產(chǎn)生破壞性后果。在家訪時(shí)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，宜多發(fā)現(xiàn)孩子的長處、閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少埋怨，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子。同時(shí)注意談話內(nèi)容的互動(dòng)性，教師不可“一言堂”，“一言堂”式的家訪只能讓家長被動(dòng)地接受和參與，使談話內(nèi)容消極地互動(dòng)，收不到理想的家訪效果。同時(shí)談話內(nèi)容不能夸大其詞，華而不實(shí)，要言之有物，樸實(shí)真切。
6．“備”家訪計(jì)劃：
教師事先準(zhǔn)備好家訪計(jì)劃，主動(dòng)家訪，能使家長主動(dòng)配合幼兒園做好相關(guān)的教育工作，以達(dá)到事半功倍的教育效果。
(1)由被動(dòng)要求家訪改為主動(dòng)家訪：每個(gè)學(xué)期前后，幼兒園要求各位教師對(duì)幼兒有計(jì)劃地進(jìn)行家訪(普訪一次)，往往出現(xiàn)家訪時(shí)段過于集中，教師任務(wù)繁重，而家訪質(zhì)量卻顯然達(dá)不到預(yù)想的滿意程度。為了追求數(shù)量，有時(shí)一個(gè)時(shí)間段內(nèi)可能會(huì)安排七八個(gè)家訪，計(jì)劃性和目的性欠缺，隨意性加大。為了追求家訪的質(zhì)量，我們不如延長家訪的時(shí)間跨度，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)有計(jì)劃地安排家訪，根據(jù)教師的準(zhǔn)備、家長需求和孩子的問題來調(diào)整家訪的時(shí)間，由教師自己主動(dòng)安排家訪更合適、更合理、更有效。
(2)根據(jù)需要主動(dòng)家訪：家訪是幼兒園教育的延伸，家庭教育的補(bǔ)充，孩子的成長和發(fā)展需要家園共同努力。家訪的時(shí)機(jī)非常重要，“有需要”的時(shí)候出現(xiàn)，那是最渴望、最能達(dá)到教育效果的時(shí)候。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題了就需要教師主動(dòng)出擊，和家長共同研討，解決教育問題；當(dāng)新生插班時(shí)，就需要了解孩子的家庭背景、生活環(huán)境、親友情況，主動(dòng)家訪，做到心中有數(shù)，教育有的放矢；當(dāng)激化的矛盾無法平息時(shí)，教師就要主動(dòng)上門，做些解釋、賠禮、致歉工作。根據(jù)需要學(xué)會(huì)主動(dòng)家訪，防患未然，把家長工作做實(shí)、做細(xì)、做穩(wěn)、做踏實(shí)。
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