【案例】讀寫能力很優(yōu)秀的他 不喜歡冒險(xiǎn)
　　
　　年僅五歲就能流暢閱讀的林翊朗（下圖右），天生好奇心重，若多加鼓勵(lì)，就能有很好的創(chuàng)造力。


　　在一個(gè)創(chuàng)造力測試的活動(dòng)上，林翊朗參加對(duì)讀寫表現(xiàn)均優(yōu)異的幼兒進(jìn)行的測試，測試中具有冒險(xiǎn)精神的項(xiàng)目他全都缺乏，他的媽媽說他重視成敗，不愿大膽嘗試。輔導(dǎo)心理學(xué)家認(rèn)為現(xiàn)今的孩子都看重成績，她鼓勵(lì)家長要培養(yǎng)孩子多表達(dá)心中所想，因?yàn)榇竽憞L試就有創(chuàng)造力，是成功的重要元素。

　　年僅五歲就讀中班的林翊朗，讀與寫的能力十分高，活動(dòng)布板上寫著的”敢動(dòng)敢想大派對(duì)啟動(dòng)禮”他能流暢地讀出來，數(shù)學(xué)能念乘數(shù)，最近完成的劍橋英語初級(jí)（Starters）考試，他更獲了十五盾最高成績。

　　專注力高、觀察力高，然而在創(chuàng)造力測量表上，在“喜歡試著猜測事情，猜不對(duì)沒所謂”、“玩游戲時(shí)，不在乎輸贏”等這帶冒險(xiǎn)和嘗試味道的選項(xiàng)中，他一項(xiàng)都沒選。在旁的輔導(dǎo)心理學(xué)家劉雅君說：“他是不太愿意冒險(xiǎn)嗎？”媽媽Phoebe隨即答道：“是的！他明知不能便不會(huì)硬碰，有成果才去做。”

　　在媽媽眼中，林翊朗有一種不容易說服的執(zhí)著。如叫他去爬樹或游泳，他認(rèn)為自己不懂便怎么也不肯嘗試，若是有把握的事，他則十分看重自己的表現(xiàn)。去年參加跑步比賽，他緊張得足足一小時(shí)仍未投入比賽的狀態(tài)，又問媽媽：“若我沒能拿獎(jiǎng)，你是否會(huì)不開心？”參加珠心算評(píng)級(jí)試，亦會(huì)因害怕成績不好而哭，Phoebe說：“他著重輸贏”她明白兒子有好奇心，只是不敢冒險(xiǎn)，故她刻意讓他參加不同的活動(dòng)，包括攀爬繩索、歷奇等，擴(kuò)闊眼界，明白不成功可以再試的道理。

　　心理學(xué)家：鼓勵(lì)多表達(dá)+訓(xùn)練幼兒用左手夾豆每天50粒

　　輔導(dǎo)心理學(xué)家劉雅君認(rèn)為，多作大膽嘗試能夠提升創(chuàng)造力。她認(rèn)為要減低幼兒的固執(zhí)，讓他們愿意多作參與，父母宜多刺激孩子的五官，包括嗅覺、觸覺，這樣能直接刺激直覺思維。她建議多訓(xùn)練幼兒用左手夾豆放進(jìn)容器內(nèi)，每天50粒，對(duì)訓(xùn)練右腦創(chuàng)意與空間概念很有幫助。

　　此外，在逛街時(shí)，可以詢問孩子剛在身邊走過的人是男是女、穿甚么衣服、有沒有戴眼鏡等，這都能刺激右腦，有助發(fā)展創(chuàng)意思維。過程中，父母要鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，多溝通讓他們多表達(dá)心情，都能啟動(dòng)孩子求知欲，增加創(chuàng)新的意念。

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