天賦的發(fā)掘

人的天賦素質(zhì)雖然不能人為地培養(yǎng)和造就，但可以去發(fā)掘。發(fā)掘人的天賦素質(zhì)，有如下四種情況：

1.父母在日常生活中，偶然發(fā)現(xiàn)了兒女的天賦領(lǐng)域。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中，偶然的發(fā)現(xiàn)了其學(xué)生的天賦領(lǐng)域。

3.某人的天賦領(lǐng)域被自己偶然發(fā)現(xiàn)。

4.在一次特發(fā)事件中，某人的天賦領(lǐng)域突然脫穎而出。

莫扎特三歲彈鋼琴，四歲創(chuàng)作協(xié)奏曲，五歲拉小提琴，七歲時(shí)創(chuàng)作的兩首鋼琴奏鳴曲已在薩爾茨堡出版了。有一天下午四時(shí)許，當(dāng)四歲的莫扎特坐在地板上專(zhuān)心致志地用鵝毛筆在五線(xiàn)譜上涂寫(xiě)時(shí)，正趕上擔(dān)任薩爾茨堡宮廷副指揮兼作曲家的父親利奧波德進(jìn)門(mén)，他一看見(jiàn)兒子就問(wèn)：“孩子，你在干什么?”“爸爸，我在作曲!”“好了嗎?”“快好了。”當(dāng)利奧波德看到那份似乎胡亂涂鴉的五線(xiàn)譜時(shí)，神情從嚴(yán)肅變得越來(lái)越驚訝了。最后，他熱淚盈眶地自言自語(yǔ)：“天哪，這孩子不僅會(huì)作曲，而且寫(xiě)得那么難，那么地道!”

利奧波德知道，在偏僻閉塞的薩爾茨堡小城市里，音樂(lè)是不可能搞出名堂的。為此，為了進(jìn)一步發(fā)掘音樂(lè)天賦，當(dāng)莫扎特五歲時(shí)，利奧波德作出了重要決定：辭掉薩爾茨堡宮廷的一切音樂(lè)職務(wù)，帶著兒子莫扎特到世界音樂(lè)之都維也納去深造。


在音樂(lè)大師海頓的開(kāi)蒙調(diào)教下，莫扎特的音樂(lè)天賦瞬間變得心開(kāi)目明、穎悟絕倫：無(wú)論是創(chuàng)作協(xié)奏曲、四重奏、歌曲、小夜曲、奏鳴曲、彌撒曲、歌劇還是交響曲，天賦使莫扎特對(duì)創(chuàng)作各種題材、各種技巧、各種藝術(shù)、各種內(nèi)涵和各種風(fēng)格的音樂(lè)得心應(yīng)手、如魚(yú)得水、易如反掌。當(dāng)時(shí)，莫扎特還用八個(gè)星期的時(shí)間創(chuàng)作了三部傳世的交響曲：《降E大調(diào)交響曲》、《G小調(diào)交響曲》、《米疵特交響曲》。音樂(lè)天賦使莫扎特在世界樂(lè)壇上彪炳千秋，流芳萬(wàn)古。

而凡高的繪畫(huà)天賦，卻是由他自己發(fā)掘出來(lái)的。他沒(méi)有莫扎特那樣的父親，沒(méi)有到任何美術(shù)院校深造過(guò)，也沒(méi)有經(jīng)高人的開(kāi)蒙調(diào)教指點(diǎn)迷津。但清苦、求索、剛毅、淡泊、悟性和善于創(chuàng)意，造就了他豐滿(mǎn)的情懷和閃爍的靈感，他創(chuàng)作的《向日葵》、《蝴蝶花》、《布歇醫(yī)生》等世界名畫(huà)，可謂鬼斧神工，石破天驚。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/889531.html

相關(guān)閱讀：