北京四中教師、心理學博士孫老師介紹說，現在不少家長對孩子的愛沒有原則，使得孩子完全凌駕于家長之上，在家里很霸道，稍不順心就會發(fā)脾氣、摔東西，在學校也處處跟同學爭搶，同學不聽命于他時就可能動手打人。

　　孫老師班里就有這樣一個孩子。一次，這個孩子犯了錯誤，孫老師把孩子的家長請到了學校。結果，這個孩子當著家長和老師的面躺倒在一把椅子上，并把腳放到了課桌上，家長剛提醒了一下，這個孩子就瞪起眼睛，毫不客氣地打斷了家長的話，家長也沒再說什么了�！昂⒆雍图议L的關系發(fā)展到這個地步，家長就很難再教育孩子了�！睂O老師說。

　　專家指點：北京市東城區(qū)教委剛剛完成的一項對工讀學校問題學生的調研也印證了孫老師的觀點。據主持這項調研的負責人介紹，家長溺愛是產生問題學生的一個非常重要的原因�！斑@些家庭從小對孩子百依百順，沒有任何約束，當孩子出現問題時，家長才意識到是自己的溺愛釀成了這樣的后果，但這時家長已經沒有能力改變現狀了。家長在這些孩子眼中毫無威信，教育效果也就可想而知了�！边@位負責人說。

　　無原則的遷就與寵愛使孩子走向偏執(zhí)

　　近日，一位女士找到沈陽市和平區(qū)某小學的校長哭訴，說她的兒子在該校三年級某班讀書，班上老師對她的兒子不好，總批評孩子。但事實與這位家長說的大相徑庭。

　　據這位家長講，她兒子小飛(化名)因早產腿部落下殘疾，家里人對他特別寵愛。因為怕出危險，家人從來不讓小飛和別的孩子玩。上學后，小飛十分聰明，但有時愛走神，成績不是很好。小飛�；丶蚁虼笕丝拊V說，這天同學欺負他了，那天老師又罵他了。家長聽后，每次都跑到學校，非要為孩子討個公道。這次小飛又回家哭著說，老師說他長大后什么都做不了。家長對此十分氣憤，認為是老師瞧不起她的孩子，隨意批評孩子。

　　小飛的班主任老師說，因小飛身體情況特殊，老師、同學對他十分照顧，可他卻養(yǎng)成了唯我獨尊的性格。在班上，哪個同學惹他不高興，他抬手就打。上課提問，要是小飛舉手而老師沒叫他，他就會生氣地指著老師說“我要讓你下崗”。小飛班上的同學說，大家都不敢和他一起玩，他不高興就打罵同學。這次小飛哭的原因是，老師在課堂上問同學們長大了怎么用科學造福人類，小飛卻舉手說，他長大了要造炸藥，炸死老師全家。老師為此批評了他。

　　專家指點：沈陽市心理衛(wèi)生醫(yī)院劉曉云主任認為，小飛這種心理癥狀在醫(yī)學上被稱為偏執(zhí)型或妄想型人格，常出現的癥狀有多疑、過分敏感、心胸狹窄，常認為別人跟他過不去，因而造成許多誤解與沖突；自我評價過高，自負且好嫉妒，同時又很容易自卑；固執(zhí)己見，言行易沖動，好詭辯。

　　這些孩子走向偏執(zhí)的主要原因是受到家長無原則的遷就與寵愛。他們聽慣了家長的肯定，習慣以自我為中心來看待周圍的人與事，缺乏正確的自我評價和社會評價，不愿或缺乏改正缺點的勇氣。但社會環(huán)境不同于家庭環(huán)境，孩子在社會上難免會遇到很多不順心的事，這些性格弱點就容易發(fā)展成為偏執(zhí)型人格。若家長對孩子一味溺愛，對老師的批評無法接受，很容易使孩子往偏執(zhí)的道路上發(fā)展。


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