很多家長(zhǎng)在孩子剛會(huì)說話時(shí)，就買回許多識(shí)字卡片，教孩子識(shí)字。識(shí)字卡片，一面是漢字和拼音，一面是圖畫，這種“三位一體”的設(shè)計(jì)，對(duì)孩子識(shí)字無疑是有很大幫助的。但是，運(yùn)用識(shí)字卡片不應(yīng)僅僅停留在識(shí)字這一點(diǎn)上，它還有其他的妙用。
　　一、運(yùn)用識(shí)字卡片對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知自然的教育家長(zhǎng)把螞蟻、蟋蟀、知了、蟈蟈、蠶、老虎、猴子等畫片放在一起向孩子提問：“什么蟲爬？什么蟲跳？什么蟲樹上唱？什么蟲草里叫？什么蟲月月?lián)Q外套？誰把尾巴當(dāng)棍子？(老虎)?誰用尾巴做鉤子？(猴子)?誰把尾巴當(dāng)?shù)首樱?袋鼠)?誰用尾巴做被子？(狐貍、松鼠)?誰把尾巴當(dāng)撣子？(牛、馬)”讓孩子在尋找卡片的過程中認(rèn)知這些昆蟲、動(dòng)物的特征。
　　家長(zhǎng)還可以把河馬與馬、騾與驢等圖片混放在一起，讓孩子辨別清楚河馬與馬等不同的特點(diǎn)、不同的使用價(jià)值以及不同的生活環(huán)境。
　　二、根據(jù)識(shí)字卡片編故事根據(jù)卡片的字畫，家長(zhǎng)可以和孩子一起編童話故事。如認(rèn)識(shí)了“蠶”字，可編童話：蠶寶寶吐絲造房子，造好了房子自己卻出不去了，哎呀呀真糊涂——忘了開窗子啦?口頭編童話，對(duì)培養(yǎng)孩子的想像力、分析力，以及提高孩子語言的表達(dá)能力，都有積極的作用。
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