有文采是高考語(yǔ)文《考試大綱》“發(fā)展等級(jí)”評(píng)分的內(nèi)容之一�？鬃釉疲骸把灾疅o(wú)文，行而不遠(yuǎn)�！痹诮鼛啄�高考滿分作文中，一篇篇文采飛揚(yáng)的佳作成為話題作文的一大“亮點(diǎn)”。

  要使自己的作文給閱卷老師留下深刻的印象，即要讓文章“出彩”,讓學(xué)生擁有在考場(chǎng)上“克敵制勝”的“殺手锏”,就必須進(jìn)行文采專題指導(dǎo)。高考議論文文文采從何而來(lái)？筆者認(rèn)為,一個(gè)好標(biāo)題、一則題記、一個(gè)好開(kāi)頭、一段氣勢(shì)磅礴的文字、一種一目了然的結(jié)構(gòu)方式、一個(gè)簡(jiǎn)短有力的結(jié)尾，等等，都可使文章文采倍添增。

  巧擬標(biāo)題增添文采

  標(biāo)題是文章的“眼睛”，好的標(biāo)題會(huì)使文章生色，而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容。標(biāo)題陳舊，似曾相識(shí)，則難免有些倒人胃口，甚至產(chǎn)生拒讀者于門外的后果。相反，如果標(biāo)題新穎，不同凡響，讓人一接觸標(biāo)題，就有迫不及待、非讀不可的感覺(jué)。許多滿分的議論文，大都會(huì)有一個(gè)先聲奪人的標(biāo)題。

  先聲奪人的方法很多：一、引用名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名等擬題。如：談知識(shí)重要的文章，可擬題為“知識(shí)就是力量”；談節(jié)儉的文章，可擬為“由儉入奢易，由奢入儉難”或“粒粒皆辛苦”；談自信的文章可擬為“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”；以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為“救救孩子”。二、仿寫、借用、改寫成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、歌詞擬題。如“怎一個(gè)‘慢’字了得”批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。以“改變”為話題的作文，可擬題為“生于改變，死于頑固”，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為“入淤泥而不染”，改寫《愛(ài)蓮說(shuō)》中的詩(shī)句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨(dú)具；此外，“高高在‘下’”“豈能因‘財(cái)’施教”“人生自古誰(shuí)無(wú)‘挫’”等標(biāo)題無(wú)一不使人耳目一新。三、巧用修辭手法擬題。如某生擬了這樣一個(gè)題目“想象是創(chuàng)新的條件”，應(yīng)該說(shuō)這是非常準(zhǔn)確的，但太呆板、沒(méi)有文采，若改為“想象是創(chuàng)新的翅膀”，運(yùn)用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。有的標(biāo)題，運(yùn)用雙關(guān)，詞在此，意在彼，如“救人與救心”。寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可引用魯迅的話“救救孩子”作題。以“鼓勵(lì)”為話題，可巧用借代擬題：“人生需要掌聲”借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，亮明觀點(diǎn)，又不與話題雷同。四、運(yùn)用數(shù)字、公式、定理擬題。如某生在談對(duì)學(xué)生管理的重要性文章中，擬題為“5?2?0”，其意是在學(xué)校的五天對(duì)學(xué)生管理好了，雙休日沒(méi)管理好，也是等于零。主張加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙休日的管理。又如有篇文章論述“成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法、少說(shuō)空話三者堆起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘”，標(biāo)題是“W=X+Y+Z”(即愛(ài)因斯坦名言的數(shù)學(xué)公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艱苦勞動(dòng)，Y表示正確的方法，Z表示少說(shuō)空話），別具一格。

  巧設(shè)題記彰顯文采

  題記就目前情況來(lái)說(shuō)，在考試作文中的使用并不常見(jiàn)。但題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調(diào)，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標(biāo)志文章的水準(zhǔn)，所以用一則好題記，可以起到事半功倍的效果。

  在寫作過(guò)程中如果能夠巧妙貼切地書(shū)寫題記，不僅可以開(kāi)宗明義，給閱卷人耳目一新的感覺(jué)，而且能先聲奪人，具有韻味深遠(yuǎn)、包蘊(yùn)題旨等特點(diǎn)，從而達(dá)到“濃縮言語(yǔ)動(dòng)人心，未成曲調(diào)先有情”的最佳效果，成為應(yīng)試作文中得分的亮點(diǎn)。從近幾年高考滿分作文看，采用題記形式的占一定比例。

  寫題記可以采用闡發(fā)話題式、詮釋題目式、點(diǎn)明題旨式、總領(lǐng)全文式、設(shè)喻寓理式等幾種形式。對(duì)議論文來(lái)說(shuō),同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中可以嘗試一下如下兩種。

  闡發(fā)話題式：就是用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言對(duì)所給話題材料加以概括和濃縮，并找到一個(gè)最佳切入點(diǎn)加以深層次闡述。吉林一考生的滿分作文《漫談“感情”“認(rèn)知”》的題記是：同是對(duì)“修墻”“防盜”的預(yù)見(jiàn)，卻產(chǎn)生“聰明”或“被懷疑”的結(jié)果�！案星椤本鼓苋绱说刈笥抑�“認(rèn)知”，心的小舟啊，在文化的河流中求索……這個(gè)題記通過(guò)對(duì)材料的簡(jiǎn)單解釋，將“感情”與“認(rèn)知”二者的關(guān)系詮釋得非常明白，也點(diǎn)明了作者的態(tài)度和議論的中心。

  詮釋題目式：所擬題目一般都具有深刻性特點(diǎn)，運(yùn)用題記形式對(duì)題目進(jìn)行巧妙而又全面的詮釋。云南一考生的滿分作文的題記是：一棵蘆葦并不會(huì)快樂(lè)；當(dāng)她快樂(lè)了，是因?yàn)樗�開(kāi)始思考了。這個(gè)題記形象而深刻地對(duì)“左手右手”這個(gè)題目進(jìn)行了解釋，言簡(jiǎn)意賅，表明了考生對(duì)感情和理智關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  總領(lǐng)全文式：所寫題記從大處著眼，從總體上對(duì)全文加以總領(lǐng)和駕馭，使閱卷人對(duì)所寫文章有一個(gè)完整而又清晰的認(rèn)識(shí)。滿分作文《學(xué)海無(wú)涯好問(wèn)是帆》的題記是：萬(wàn)物有道，知識(shí)無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，好問(wèn)是帆。這句話對(duì)全文來(lái)說(shuō)具有提綱挈領(lǐng)的作用，正文就是圍繞題記展開(kāi)。

  巧營(yíng)開(kāi)頭增添文采

  好的開(kāi)頭是成功的一半。好的議論文開(kāi)頭要求：短、快、靚。短即簡(jiǎn)潔。最好三兩句成段，引入本論�？旒囱附荨Ｗ詈萌�言兩語(yǔ)迅速切入話題。靚即精彩。寓意深，有創(chuàng)意，有美感。常用導(dǎo)入方法有：開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入法、比喻導(dǎo)入法、類比聯(lián)想導(dǎo)入法、引用導(dǎo)入法、事實(shí)導(dǎo)入法、抒情導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、反向?qū)�入法�?/p>

  其中，開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入法和類比聯(lián)想導(dǎo)入法可使文章增添文采：

  一、開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入法例文：近墨者未必黑古語(yǔ)云“近朱者赤，近墨者黑�！倍�我認(rèn)為，近墨者未必黑。滿塘污泥，黑否？黑！然而，蓮花卻“濯清漣而不妖”“出淤泥而不染”，“烏鵲巢堂壇兮的”的楚國(guó)，黑否？黑！而屈原卻“?然泥而不滓”“眾人皆醉我獨(dú)醒”……因此我說(shuō)：近墨者未必黑！

  先引古語(yǔ)，緊接著反彈琵琶，亮出自己的觀點(diǎn)，然后從自然界到人類社會(huì)，從古代到現(xiàn)代，列舉了人們熟知的例子來(lái)印證，最后再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)：“近墨者未必黑”。這種寫法頗似《六國(guó)論》的開(kāi)頭，第一段就把全文的綱要提起來(lái)了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zuowen/kuaixie/1171096.html

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