習(xí)作要求：
　　寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活�？梢哉n余參加的活動(dòng)，可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫(xiě)的其他事。寫(xiě)好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。
　　指導(dǎo)過(guò)程：
　　一、說(shuō)一說(shuō)
　　1.學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。
　　2.分組說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：
　�、僮约簠⒓舆^(guò)什么活動(dòng)，去過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。
　　②最感興趣、最有意義或最想寫(xiě)的其他事：游戲娛樂(lè)活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個(gè)人愛(ài)好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……
　　二、想一想
　　1.你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。）
　　2.寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)：①要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚；②要把話寫(xiě)通順；③寫(xiě)完后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，和他們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。
　　三、寫(xiě)一寫(xiě)
　　1.學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。
　　2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
　　3.找3篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽(tīng)眾當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫(xiě)得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？
　　4.再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方可與老師商討。
　　5.謄寫(xiě)作文。（因?yàn)槭浅醮瘟?xí)作，教師要巡視指導(dǎo)格式、標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題。）
　　四、范文
　　我的課余生活真是豐富多彩，打球、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)和寫(xiě)毛筆字，在這中間我最喜歡寫(xiě)毛筆字。
　　我跟胡一帆老師學(xué)過(guò)兩年的硬筆，在學(xué)校比賽得過(guò)獎(jiǎng)，可我還是覺(jué)得字寫(xiě)得不夠好，于是叫媽媽帶我去學(xué)毛筆字。
　　第一次去的時(shí)候，我練“橫”，我覺(jué)得“橫”非常簡(jiǎn)單，而且我還練了兩年的硬筆呢！于是，我便“唰唰唰”地寫(xiě)了兩行，老師過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“氣要定住，起筆的時(shí)候屏住呼吸。”老師抓住我的手，帶著我寫(xiě)了一橫，我便照著老師的樣子寫(xiě)了幾條，老師又過(guò)來(lái)說(shuō)：“氣還要定住，手不要抖。”我又繼續(xù)練，幾堂課后，我越寫(xiě)越像，終于達(dá)到了老師的要求。我又開(kāi)始練“豎”。
　　就這樣，從：橫、豎、撇、捺……到一個(gè)個(gè)漢字。今年2月份，我順利地通過(guò)了書(shū)法2級(jí)考試。8月份參加了“航城杯”書(shū)法大賽，有五百多個(gè)小朋友參加比賽，從預(yù)賽到復(fù)賽，再?gòu)膹?fù)賽闖進(jìn)了決賽�？上�，因?yàn)樵缇投ê昧艘�出去旅游，所以沒(méi)能參加最后的決賽。我和我的第二個(gè)書(shū)法獎(jiǎng)項(xiàng)失之交臂。姚老師安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，11月份有個(gè)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽，你還一起去報(bào)名，有很多獎(jiǎng)項(xiàng)等著你呢。”
　　所以，我現(xiàn)在正在為11月份的現(xiàn)場(chǎng)比賽做準(zhǔn)備。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zuowen/xiezuo/1224841.html

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