珍惜學習的機會
目標
情感態(tài)度價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務的意識和決心。
2、幫助學生樹立終身學習觀，培養(yǎng)學生自覺學習的態(tài)度。
3、引導學生認同自覺履行受教育的義務。
4、使學生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務。
能力目標：
提高學生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學生履行受教育義務的自覺性。
知識目標：
知道受教育權(quán)受到侵犯時要采取各種合法方式予以維護；明確履行受教育義務的主要內(nèi)容。
重點
如何維護自己的受教育權(quán)
教學難點
履行受教育的義務
教具準備
CAI輔助教學
時安排
一時
教學過程
導入新：
通過上節(jié)的學習，我們知道了受教育是每個公民的權(quán)利和義務，是我們成長和發(fā)展的基礎，讓每個孩子接受教育，尊重每個孩子平等受教育的權(quán)利，既是對孩子負責，對孩子的家庭負責還是對社會負責，但同時我們也要珍惜自己學習的機會。
板書： 第二框 珍惜學習機會
一、維護受教育的權(quán)利
1、受教育權(quán)利不容侵犯
〔活動一〕
學生自編小品《買菜的女孩》
（背景：菜店。人物：父親和女兒小梅）
父親：你瞧你那樣兒，還念書呢！能念出個啥名堂？能念出個金娃娃？
小梅：（不高興地，一邊整理菜一邊說）除了錢你還知道什么？我們老師說了，我有受教育的權(quán)利，你不讓我念書，就是你的不是。
父親：你們老師懂個啥？女子無才便是德，做生意賺錢才是理，你能念個初二就不錯了。
小梅：做生意？人家張明的家長不也做生意？但他爸爸媽媽仍讓他念書。
父親：你懂什么？人家是男孩，應該多讀書，你一個女孩子，都14歲了，早晚都是人家的人，還不如幫幫家里的忙。
小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念書嗎？時代不同了，男女都一樣。
父親：錯了，那是時代不行了。男女才一樣。
小梅：（氣憤）你……唉！
教師問：
（1）小品故事中父親的言行正確嗎？為什么？
（2）假如你是小梅，你打算怎樣維護自己的受教育權(quán)？
（3）假如你是小梅最要好得的同學請你給她出個主意幫助她解決遇到的困難？
學生回答略。
教師：小梅父親的作法是不正確的，受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，假如你是小梅，你會怎樣維護自己的受教育權(quán)呢？
（學生自由討論，教師分析學生可能出現(xiàn)的四種解決問題的思路，并出示投影。）
教師提問：小梅有四種解決問題的辦法可以選擇，你認為哪種方法最佳？
（①聽爸爸的話，放棄讀書；②離家出走；③找老師、親戚幫忙；④狀告爸爸，討回讀書權(quán)。）
教師歸納：選擇第①、第②種可能都會導致小梅失去受教育權(quán)，小梅將會終身后悔。因此，均不可取。選擇第③種，在老師、親戚的幫助下，小梅有可能繼續(xù)讀書，實現(xiàn)自己的讀書夢想，這是最佳結(jié)局。
教師：通過同學們的集思廣益我們找到了不少幫助小梅的方法，那么在這些方法中，哪些是訴訟方法，哪些是非訴訟方法呢？
學生回答略
教師：尋求老師、親朋好友、當?shù)亟逃�部門、未成年人保護機構(gòu)的幫助等是非訴訟方式，到人民法院起訴父親屬于訴訟方式。
〔活動二〕
CAI：漫畫《新讀書無用論》

（1）漫畫中的父母和私人老板的做法受否侵權(quán)？侵犯了什么權(quán)利？（2）如果是自己自愿中途輟學，是否合法？
學生：（略）
教師：在現(xiàn)實生活中，由于各種原因，侵犯受教育權(quán)的行為時有發(fā)生，當我們的受教育權(quán)受到侵犯時，可以采用非訴訟或訴訟方式維護自己的合法權(quán)益。
受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基礎。在我們享有受教育權(quán)的同時，我們還必須履行受教育的義務，因為維護權(quán)利和履行義務實統(tǒng)一的。
〔活動三〕
材料一：溫家寶總理在十屆人大三次會議所作的政府報告中說：“從2005年起免除國家扶貧開發(fā)工作重點縣農(nóng)村義務教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費，并補助寄宿學生生活費。
材料二：教育部發(fā)布的《中國全民教育國家報告》稱，2004年中國繼續(xù)加強基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年盲工作，“兩基”人口覆蓋率達到93.6%，西部12個省（直轄市）已按安求全面推進“兩基’的實現(xiàn)。
教師問：你從國家增加對教育的經(jīng)費投入的材料中感悟到了什么？
學生（略）
教師：通過材料中的對比，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我國的教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，國家經(jīng)濟的發(fā)展為我們提供了更多受教育的機會，但是我國是發(fā)展中國家，在大國辦教育、普及義務教育很不容易，在生活中父母辛勤勞動供養(yǎng)子女讀書也不容易，我們要珍惜學習機會，履行受教育的義務。
板書： 二、履行受教育的義務
板書：1、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務
〔活動四〕
CAI：漫畫《抗議》
教師：觀察漫畫回答下列問題：
（1）漫畫《抗議》反映了我們學習生活中的一種什么現(xiàn)象？
（2）你是如何看待漫畫中的不同的觀點？
學生1：變被動學習為主動學習。
學生2：在接受義務教育階段不得中途輟學。
學生3：遵守法律和學校紀律。
學生4：尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務。
學生5：到了法定年齡要按時到學校就讀。
教師：同學說了很多我會怎么做的方法，一切歸根到底就是要求我們在學習過程中要變被動學習為主動學習，堅持自主學習、合作學習、探究學習。
為了自己的發(fā)展，更為國家的富強、社會的進步，我們一定要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務，為中華民族的騰飛而努力學習。
板書：2、接受義務教育的學生應履行的義務
（1）認真履行按時入學的義務；
（2）認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；
（3）認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務的義務。
〔活動五〕
材料一：調(diào)查資料表明，實行家庭承包責任制后，農(nóng)民的致富程度與其化程度成正比。化程度高的，致富門路多，致富速度快；化程度低的，往往致富無門，或致富較慢。
材料二：我國目前25歲以上勞動人口中受過高中、中職教育和高等教育的只有18%；接近9億的勞動人口平均受教育年限僅為7.4年，還不到初中二年級水平。提高25－64歲勞動人口的化素質(zhì)是終身教育體系要解決的根本問題。
（1）未的人生中我們最不能放棄的是什么？
（2）為完成規(guī)定的學習任務，我們應該做什么？
學生回答（略）
教師：生命不息，學習不止。社會在發(fā)展，我們不能停滯不前，應該積極創(chuàng)造條，接受更高程度的教育，必須要終身學習，活到老學到老。
板書：3、終身學習
堂小結(jié)：
初中階段是人的身心和智能發(fā)展最為迅速、最為顯著的時期，也是掌握知識、塑造自我的黃金時期，珍惜我們的學習機會，認真履行受教育義務，為自己、為家庭和國家終身學習。
堂反饋：
CAI：
秦春梅，家住湖北省隨州市郊。她參加了2000年高考，但始終沒有收到錄取通知書，高考幾個月后，秦春梅南下打工。次年，秦父從一份報紙上得知，女兒被武漢某師范學校錄取。后其父母終于在她的班主任那里找到了錄取通知書，通知書上要求秦春梅于2000年9月15日報到。此時離報到時間已過了9個月，其母校雖為秦春梅出具介紹信，可是該校未能批準。因為學校未按時送達通知書使自己失去接受高等教育的機會，秦春梅非常氣憤。2001年8月，秦以侵犯自己受教育權(quán)為由，將母校告上法庭，請求法院責令母校賠償其精神損害撫慰金5萬元。
根據(jù)材料回答下列問題：
（1）學校未按時送達通知書的行為侵犯了秦春梅的什么權(quán)利？
（2）國家維護公民的受教育權(quán)有那幾種方式維護？
（3）秦春梅的維權(quán)行動給我們什么啟示？



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