嚴也是一種愛

目標

1.知識目標

與父母產(chǎn)生矛盾的原因；產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)；逆反心理的具體表現(xiàn)；對逆反心理的具體分析；逆反心理造成的實際危害；與父母溝通的程序；與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。

2.能力目標

正確認識自己的自知能力，正確理解家長心情的知人能力；對代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對逆反心理進行辯證分析能力；認識逆反心理危害的能力；與父母溝通商量的行為能力；對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的思考和應用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。

3.情感態(tài)度和價值觀目標

對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱；對父母的尊重、對自己人格的維護；崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。

重難點

代溝及造成兩代人的隔閡有其深刻的原因。（難點）

正確引導學生認識逆反心理。（重點）

幫助學生學會與父母正確交往。（重點）

時安排

2時。

教學過程

第一時 嚴也是一種愛（原創(chuàng)）

活動導入

（教師提前準備一個信封，里面放三張條。第一張條上是情景題目《我的電話了》，第二張條上是小品題目《媽媽帶我買衣服》，第三張條是小品題目《我的周末》。）

教師“同學們，聽你們的班主任說，你們是富有個性的群體，對待任何事物都有自己的主見和想法。我這信封里有三張條子，可以盡情張揚你們的個性，展示自己的主見和想法，有沒有人愿意試試？要求抽條的同學按照要求完成，可以找同組的同學幫忙。同組的同學如果表演的不好，其他同學可以上場，小組積分。（按三組抽題）

新授

一、活動

1.學生按條編排小品和情景劇。老師要巡視，給困難的學生或小組給予點撥。

2.小組代表上場表演，每一個內(nèi)容的展示，老師都要把學生與父母之間的矛盾抓住。并書寫在黑板上。

《我的電話了》──矛盾──父母偷聽或刨根問底是誰的電話

《媽媽帶我買衣服》──矛盾──她眼光“老土”，我“新潮”；

《我的周末》──矛盾──父母要我去各種補習班，我想看電視、休息或和同學玩。

二、帶著活動引出的問題，自看教材第19-22頁，完成下列問題

1.什么時候我們和父母有了差異，才造成我今天這么多煩惱？產(chǎn)生煩惱的原因是什么？

2.父母是大人，為什么還與我對著干？透過現(xiàn)象尋求本質(zhì)──產(chǎn)生代溝的實質(zhì)是愛。

3.我和父母對著干的結(jié)果是什么？如何消除這種結(jié)果？

學生在活動之后，積壓在心中已久的問題浮在了堂上，人人都想揭開這個密，書本上的知識就成了他們迫切需要的精神食物。

反饋一：先讓學生說自己產(chǎn)生煩惱的年紀段，然后再帶著學生瀏覽教材第20頁的相關(guān)鏈接《我眼中的爸爸》。并引導學生對比分析，看自己的行為是否符合成長過程。

反饋二：在學生解決問題前，老師可以先從教材第20頁的表格開始分析。讓學生在分析中剖析出──我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。（一種愛）



反饋三 生活中，學生和父母頂撞的事多，引導學生自己說，大家分析。并歸納頂撞的結(jié)果是傷害自己，傷害父母。消除的方法學會克制自己的情緒，克服消極地逆反心理。

堂小結(jié)

教師：同學們，你們這節(jié)學到了什么？讓學生總結(jié)即可。

作業(yè)：

教師播放歌曲《爸爸媽媽 出題：以《肚臍》為名，可以用詩歌、散、歌曲、漫畫等形式完成（教師提供一些有關(guān)肚臍的圖片和資料）。




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