第一課時：鯽魚
目標：
1、學生能夠掌握鯽魚的運動方式。
2、學生能夠掌握鯽魚的呼吸方式。
重點：
鰭的作用。
難點：
鰓適于在水中氣體交換的特點。
過程：
一、學生自學
1、鯽魚有哪些形態(tài)特點與水中環(huán)境生活相適應？
2、不同的鰭在游泳中分別有什么作用？
3、鰓與水中進行氣體交換相適應的特點有哪些？
二、學生討論：
三、教師點撥：
1、鯽魚有哪些形態(tài)特點與水中環(huán)境生活相適應？
體形：身體呈梭形（流線形）——減少水的阻力。
體色：背面呈灰黑色，腹面白色——保護色。
鰭——運動器官。
鰓——呼吸器官。
2、不同的鰭在游泳中分別有什么作用？
能否運動能否平衡
剪背鰭能能
剪胸鰭能基本能
剪腹鰭能基本能
剪臀鰭能能
剪尾鰭運動減慢左右搖擺
結論：背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭主要是維持身體平衡，尾鰭主要是產生前進動力和控制前進方向。
3、鰓與水中進行氣體交換相適應的特點有哪些？
鰓由許多鰓片組成。
每一片鰓有許多鰓絲——一方面，鮮紅色說明內有豐富的毛細血管說明能進行氣體交換；另一方面，呈絲狀說明能擴大鰓與水接觸面積。
口與鰓蓋交替閉合——不斷帶來氧，帶走二氧化碳。
四、歸納總結：
學生總結：在本節(jié)課內，我學到了。。。。。。
教師：魚所以能夠在水中生活，有兩個特點是至關重要的：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸。
五、鞏固提升：
練習：《基礎訓練》

反思




第二課時：水中生活的動物
目標：
1、學生能夠掌握模擬試驗。
2、學生了解常見的水中生活的動物。
重點：
模擬試驗的優(yōu)、缺點
難點：
水中生活的動物按照形態(tài)結構分類及其分類特征。
教學過程：
一、學生自學
1、與實驗法相比，模擬試驗的方法有哪些優(yōu)缺點？
2、常見水生動物：�？�、海蜇、珊瑚蟲、河蚌、章魚、魷魚、水蚤、蝦、河蟹、金魚、海馬、龜、鯨。你能根據(jù)它們的形態(tài)結構特點進行簡單分類嗎？
3、我們如何保護水生動物？
二、學生討論：
三、教師點撥：
1、與實驗法相比，模擬試驗的方法有哪些優(yōu)缺點？
模擬試驗——模仿實驗對象，或模仿某些實驗條件來進行實驗，這樣的實驗叫模擬實驗。

優(yōu)點：解決實驗方法不能解決的難題；提高效率，節(jié)約資源、資金和時間。
缺點：得出的結論不一定完全可靠。
例題：教材第5頁圖，回答：
(1).③提出的方法在科學研究中叫做____________，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是 。
(2). ③與④提出的實驗方案，可使實驗結果更為可靠的是_________的。因此，生物科學研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選___________作為實驗材料。
(3). ④提出的實驗方案中的A、B分別探究_____、_____在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？_____________。
(4). ②認為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應對某個鰭的作用單獨進行研究。②的觀點反映了科學實驗要遵循________________的原則。甲提出的直接觀察的方法不能得出準確的結論，但可以為探究過程中_______ 提供依據(jù)。
[答案：（1）模擬實驗；不會傷害魚（2）④；活體（3）尾鰭；背鰭；實驗組（4）控制變量；作出假設：（5）尾鰭]

2、常見水生動物：海葵、海蜇、珊瑚蟲、河蚌、章魚、魷魚、水蚤、蝦、河蟹、水蛭、金魚、海馬、龜、鯨。你能根據(jù)它們的形態(tài)結構特點進行簡單分類嗎？
類別形態(tài)結構特點動物名稱
腔腸動物無
脊
柱有口無肛門，體內有消化腔�？�、海蜇、珊瑚蟲、
軟體動物身體柔軟，有貝殼河蚌、章魚、魷,魚
甲殼動物體表有質地堅硬的甲水蚤、蝦、河蟹
環(huán)節(jié)動物由許多環(huán)狀的體節(jié)構成。水蛭
魚類有
脊
柱終生生活在水中,用鰓呼吸鰭游泳金魚、海馬
爬行類體表具角質的鱗或甲等龜
哺乳類胎生、哺乳等鯨
3、我們如何保護水生動物？
保護水生動物賴以生存的水域環(huán)境。
四、歸納總結：
學生總結：在本節(jié)課內，我學到了。。。。。。
五、鞏固提升：
練習：《基礎訓練》

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