第二節(jié) 氣候多樣 季風顯著（第1課時）

目標
知識目標
1.說出我國冬、夏氣溫分布的特點。
2.知道1月0℃等溫線的分布與地理意義。
3.知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū),明確我國地理環(huán)境的巨大差異。
技能目標
1.通過閱讀等溫線分布圖,培養(yǎng)學生判讀等值線的技能。
2.通過對我國冬、夏季氣溫特點成因的分析,學會分析問題的方法。
3.學會查閱資料,運用資料解決地理問題。
情感、態(tài)度、價值觀
初步形成對我國地理環(huán)境差異性的認識,樹立因地制宜、合理利用資源的觀念。
重點
1.冬、夏氣溫的分布特點。
2.1月0℃等溫線的分布與地理意義。
教學難點
冬、夏氣溫分布特點的形成原因
教學設計
導入新課
[討論導入新課]
寒假到了，有些同學要隨團旅游，一條旅游路線到哈爾濱，另一條旅游路線到廣州。大家為穿著（多和少）爭論不休，為此你有什么看法呢？
學生回答不一，老師肯定其中正確的部分，進而點題：今天，我們就來解答這個問題。
指導自學
[指導讀圖] 讀圖2．13，我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。
[轉(zhuǎn)折過渡] 要了解我國南北氣溫差別的具體情況，還要看我國的1月、7月平均氣溫圖一一等溫線分布圖。
[啟發(fā)引導]根據(jù)我們學過的等溫線知識，我們分析一下我國1月、7月平均氣溫圖，看看我國冬夏氣溫分布有什么規(guī)律?
[指導讀圖]首先看我國1月平均氣溫圖，要求觀察：
1．黑龍江最北部的1月平均氣溫大約是多少攝氏度?
2．海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度?
3．我國南北1月氣溫相差多少攝氏度?
4．找出1月0℃等溫線，并在圖上用彩筆描繪出來；觀察1月0℃等溫線大致經(jīng)過的地區(qū)。
5．比較我國1月、7月平均氣溫圖，看一看等溫線疏密程度如何?這說明了什么?
學生讀圖討論回答。
[指圖總結]
(一)冬季等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在-32℃以下，海南省1月平均氣溫在16℃以上，我國南北氣溫相差很大。
(二)1月平均氣溫0℃等溫線大致通過秦嶺一淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣。（1月0℃等溫線為何發(fā)生了彎曲？）
[板書]一、冬季南北氣溫相差很大
[啟發(fā)提問]為什么我國冬季南北氣溫相差這么懸殊呢?學生討論。
[結論]我國幅員遼闊，南北跨將近50個緯度。除緯度因素外，還有冬季風的影響。
[思考討論]引導學生讀課本2．19圖，思考以下問題：
1．冬季風的源地是哪兒?風向如何?
2．冬季風對我國北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別?
3．青藏高原、云貴高原、海南島和臺灣島能否受到冬季風的影響?
學生討論、回答。
[概括總結]冬季風南下，我國北方首當其沖，寒冷的冬季風加劇了我國北方的嚴寒。且冬季風在南下過程中，受崇山峻嶺阻擋，勢力漸弱，故南方受冬季風的影響而降溫的程度遠低于北方。
[過渡]我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢?我國夏季氣溫分布有什么特點呢?
[引導讀圖]用同樣方法，分析我國7月平均氣溫圖：讀圖要求(可要求學生依據(jù)讀1月平均氣溫圖的方法，分組討論)：
1．黑龍江最北部7月氣溫大約是多少攝氏度?
2．海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度?我國南北氣溫相差大約多少攝氏度?
3．我國7月氣溫最低的地區(qū)在哪兒?那里氣溫大約是多少攝氏度?為什么這里是我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)?
學生讀圖討論回答。
[指圖總結]
l．夏季全國等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上，說明我國普遍高溫。
2．黑龍江省北部7月平均氣溫為16℃，海南省南部7月份平均氣溫為28℃，我國南北平均氣溫相差僅為12℃左右，氣溫差別不大。
3．7月我國氣溫最低的地區(qū)在青藏高原。因為青藏高原地勢很高，故青藏高原成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)。
[板書]二、夏季全國普遍高溫(青藏高原除外)
[閱讀材料]找出我國冬季最冷和夏季最熱的地方在哪里？
[啟發(fā)提問]通過前面的學習我們了解到我國冬季氣溫南北相差很大，夏季全國普遍高溫，同學們想一想這一些特點對我們平時生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響?
[討論回答]1．夏季普遍高溫，為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農(nóng)作物生長 2．冬季北方嚴寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農(nóng)作物造成凍害等。（回答合理即可）
[啟發(fā)引導]什么樣的溫度才能使農(nóng)作物活躍生長呢?劃分溫度帶的主要指標是什么？引導學生閱讀教材。
[板書]三、溫度帶的劃分和分布
根據(jù)活動積溫，我國劃分了五個溫度帶和一個氣候區(qū)，請同學們讀圖2．15 “我國溫度帶的劃分圖”。
[指導讀圖]說明瀆圖要求，指導讀圖方法：
(1)我國共劃分哪五個溫度帶和一個氣候區(qū)?
(2)這五個溫度帶和一個氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)?
(3)暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與]月份的哪條等溫線一致?
(4)我們這個地區(qū)屬于哪個溫度帶？東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長江流域、塔里木盆地各屬于哪個溫度帶?
教師對學生讀圖給予具體指導，如教師講解某個溫度帶分布的讀圖方法，其他溫度帶由學生自己讀出來。不要求與書上說法完全—致，鼓勵學生自己得出結論，引導學生比較哪種表述更好。
寒溫帶：黑龍江省北部、內(nèi)蒙古東北部
中溫帶：東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部
熱 帶：滇、粵、臺的南部和海南島
青藏高原氣候區(qū)：青藏高原
[指導填圖]請同學把五個溫度帶和青藏高原氣候區(qū)填在填充圖上。
學生填圖。
[教師提示]不同的溫度帶適宜栽培和推廣的農(nóng)作物品種不同，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣，五個溫度帶的作物熟制如何?我們這個地區(qū)是一年幾熟?主要農(nóng)作物有哪些?（提供資料和數(shù)據(jù)）小組討論、回答。
[引導思考]我國五個溫度帶對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何有利影響和不利的影響?
[概括總結]我國南北跨度很大，近50個緯度，各地積溫差別很大，故適合喜熱、喜溫、喜涼的等多種作物生長，世界上絕大多數(shù)農(nóng)作物都可以在我國找到適合生存的地點。而且我國水稻、棉花等高產(chǎn)作物的分布北界，在世界上也是罕見的。作物熟制從東北的一年一熟到海南島的一年三熟、也是多種多樣的。
[小組討論]結合活動2，說一說在不同的溫度帶，人們的生產(chǎn)和生活還有哪些不同？（如水果、房屋、服飾、耕地、農(nóng)作物、飲食、植被、河流水文特征等）
課堂總結
板書設計
第二節(jié) 氣候多樣 季風顯著

冬季南北氣溫差別很大 （緯度+冬季風）
氣溫分布特點
南北氣溫的差異 夏季全國普遍高溫(青藏高原除外)
溫度帶：五個溫度帶和一個高原氣候區(qū)

第2課時
教學目標
知識目標
1.掌握我國降水的空間分布規(guī)律。
2.知道我國降水最多和最少的地方。
3.知道我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū),明確各干濕地區(qū)的景觀差異。
技能目標
1.通過閱讀等降水量線分布圖,培養(yǎng)學生判讀等值線的技能。
2.通過對我國降水特點成因的分析,學會分析問題。
3.學會查閱資料,運用資料解決地理問題。
情感、態(tài)度、價值觀
使學生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關重要的。
教學重點
1.我國降水的分布特點。
2.干濕地區(qū)的分布。
教學難點
干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活的關系。
教學設計
導入新課
[設疑導入]我國地域遼闊，在不同的地方，民居也不一樣。(出示圖片)如“新疆民居”， “黃土高原民居”， “江南民居”。為什么這些民居有如此大的差異？這與當?shù)亟邓�有沒有關系?
指導自學
[指導讀圖]讀圖2.16，小組合作，相互交流。
1. 找出800mm、400mm、200mm等降水量線的位置
2. 用彩色筆描出800毫米、400毫米等降水量線，觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，及其東部大致經(jīng)過的地區(qū)。
3. 總結我國降水的地區(qū)分布規(guī)律。
[角色扮演]請三位同學分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動的浯言描述一下當?shù)氐慕邓�特點以及降水對人們生活的影響。
[板書]—、年降水量分布總趨勢：由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
[小組討論]造成我國降水分布的主要因素是什么？
[閱讀材料]找出我國降水最多和降水最少的地方在哪里？
[過渡]我國降水量的地區(qū)差異很大，一個地方的干濕程度僅僅取決于當?shù)亟邓�量的多少�?
[學生概括]干濕程度與蒸發(fā)量也有關。根據(jù)各地的降水量與蒸發(fā)量的對比關系將我國劃分為四類干濕地區(qū)。
[板書]二、干濕地區(qū)
1、劃分依據(jù)：降水量與蒸發(fā)量的對比關系
2、四類干濕地區(qū)
[引導讀圖] 讀圖2．17小組交流：
1．我國分為哪四類干濕地區(qū)？其中，山東省有哪兩類干濕地區(qū)？
2．我國四類干濕地區(qū)的分界線大致與哪條等降水量線相一致？
3. 我國四類干濕地區(qū)各以什么植被為主？
[指圖總結]
干濕地區(qū)分界線（等降水量線）植被
濕潤與半濕潤 800mm 森林、森林草原
半濕潤與半干旱 400mm
半干旱與干旱 200 mm 草原、荒漠
[思考討論]為什么東北地區(qū)大興安嶺北部、小興安嶺、長白山以東地區(qū)屬于濕潤地區(qū)？
學生答后，教師小結：東北地區(qū)緯度位置較高，氣溫相對較低，蒸發(fā)量小，降水量相對較大，因此氣候較為濕潤，屬于濕潤氣候區(qū)。
[概括總結]結合本節(jié)，說一說秦嶺——淮河一線的地理意義。
1月份0℃等溫線；800毫米等降水量線；
暖溫帶與亞熱帶的分界線；濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線。
[課堂活動] 小組討論，完成活動1、2
[小結]降水量的不同，會影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。如民居的不同風格就反映了當?shù)氐慕邓�情況。在不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活影響很大。（如氣候干濕程度不同，還對人們的身體也有很大影響。如南方降水多，人們易患風濕病、關節(jié)痛，因而愛吃辣椒、愛喝麻辣湯；北方降水少，氣候干，人們易上火，體力消耗大，因而愛吃菠菜，愛喝綠豆米湯。）
課堂總結
板書設計
第二節(jié) 氣候多樣 季風顯著

年降水量分布總趨勢：由東南沿海向西北內(nèi)陸減少

東西干濕的差異 四類干濕地區(qū)

降水量對人們生活和生產(chǎn)的影響

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/65961.html

相關閱讀：第二章 第二節(jié) 中國的氣候 導學案