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八年級語文信客案
課型：自讀 課時：
目標：
1、 把握文章脈絡，理解思想內容。
2、 揣摩典雅而又精辟的語言。
3、 樹立誠信為本的做人理念。
教學重點：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
教學難點：揣摩典雅而又精辟的語言。
教學過程：
一．布置預習?導學
1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字
唏噓（ ）（ ） 嫉（ ）妒 è（ ）耗 猝（ ）然 文縐縐（ ）
諾諾（ ） 克（ ）扣 呵斥（ ） 詰問（ ） 包扎（ ） 焦灼（ ）
伎（ ）倆（ ） 吊唁（ ） 顛（ ）沛 窮愁（ ）倒
風塵苦（ ） 雞零狗（ ） 低眉（ ）眼 生死（ ）福 長途bá shè（ ）（ ）人頭濟濟（ ）
你認為自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解釋詞語
（1）猝然： （2）伎倆： （3）詰問： （4）吊唁： （5）窮愁潦倒： 你認為自己需要掌握的其他重要字詞的解釋：_________________
3、了解作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《行者無疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》 、《山居筆記》 。
4、預習課文后，你有哪些疑問？請將你的問題寫下來。
二．指導學習?研討
1.創(chuàng)設情境，導入新課：
⑴導語設計：

⑵板書課題，簡介作者
2.檢查預習情況
3.走進文本，合作探究
讓學生讀課文，整體把握課文內容,思考下列各題:
（1）為什么作者在寫信客之前，還寫了一個老信客？



（2）信客成長起來后，作者重點寫了信客的什么事跡？為何要重點寫？



（3）我們從這位信客身上著手，總結一下，當一名合格的信客，需要什么精神？


（4）信客死后，為什么要和老信客葬在一起？

4．品味佳句，體會風格
A：學生跳讀全文，勾畫出你認為的精彩語句，用下列句式簡要說出它的美感。 “我認為： 這個句子美，是因為 。”
B：學生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。
C：教師小結本文的語言特色。（質樸典雅，精辟暢達）
5、拓展延伸，交流思想
誠信是信客的生命，也維系整個社會的秩序的道德準則，但近年來，信用被利欲踐踏的例子太多了，在現(xiàn)實社會中，再市場經(jīng)濟的大潮中，是應該重利益，還是重信用呢？
小組合作討論完成，教師巡視指導。
6、學習小結：
三.布置作業(yè)：
以下選做一題：
1、試寫一段話，作為為信客的墳墓上的文字。
2、假如這位信客榮獲當年全國勞動模范，請你為信客寫一則頒獎辭。
教后感：


八年級語文學案
信客

課型：自讀 課時：一 主備人：
學習目標：
1、 把握文章脈絡，理解思想內容。
2、 揣摩典雅而又精辟的語言。
3、 樹立誠信為本的做人理念。
學習重點：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
學習難點：揣摩典雅而又精辟的語言。
學習過程：
一．預習?自學
1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字
唏噓（ ）（ ） 嫉（ ）妒 è（ ）耗 猝（ ）然 文縐縐（ ）
諾諾（ ） 克（ ）扣 呵斥（ ） 詰問（ ） 包扎（ ） 焦灼（ ）
伎（ ）倆（ ） 吊唁（ ） 顛（ ）沛 窮愁（ ）倒
風塵苦（ ） 雞零狗（ ） 低眉（ ）眼 生死（ ）福 長途bá shè（ ）（ ）人頭濟濟（ ）
你認為自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解釋詞語
（1）猝然： （2）伎倆： （3）詰問： （4）吊唁： （5）窮愁潦倒： 你認為自己需要掌握的其他重要字詞的解釋：_________________
3、了解作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《行者無疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》 、《山居筆記》 。
4、預習課文后，你有哪些疑問？請將你的問題寫下來。
二．學習?研討
1.走近新課
2、交流預習情況
3.走進文本，合作探究
讓學生讀課文，整體把握課文內容,思考下列各題:
（1）為什么作者在寫信客之前，還寫了一個老信客？



（2）信客成長起來后，作者重點寫了信客的什么事跡？為何要重點寫？



（3）我們從這位信客身上著手，總結一下，當一名合格的信客，需要什么精神？


（4）信客死后，為什么要和老信客葬在一起？


4、品味佳句，體會風格
A：學生跳讀全文，勾畫出你認為的精彩語句，用下列的句式簡要說出它的美感。 “我認為： 這個句子美，是因為 。”
B：學生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。
C：教師小結本文的語言特色。（質樸典雅，精辟暢達）
5、拓展延伸，交流思想
誠信是信客的生命，也維系整個社會的秩序的道德準則，但近年來，信用被利欲踐踏的例子太多了，在現(xiàn)實社會中，再市場經(jīng)濟的大潮中，是應該重利益，還是重信用呢？
小組合作討論完成，教師巡視指導。
6、學習小結：
三.布置作業(yè)：
以下選做一題：
1、試寫一段話，作為為信客的墳墓上的文字。
2、假如這位信客榮獲當年全國勞動模范，請你為信客寫一則頒獎辭。
學后感：
《信客》參考答案：
二．3.（1） 先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調職業(yè)道德??“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。
（2）重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷。說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
（3）學生自由發(fā)揮，如“任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道”均可。
（4）因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/68184.html

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