《享受健康的網絡交往》




教 師 活 動

學 生 活 動





實話實說

導出課題



第二框：

“享受健康的網絡交往”

導入：眾說紛言話網絡

【多媒體演示】Flash 短片《網絡生活》，并要求實話實說：

（1）你上網嗎？你在哪里上網？

（2）每周上網時間是多少？

（3）一般上網干什么？是否有網友？你玩什么游戲？

（4）網絡給你帶了什么？

導言：有人戲稱網絡一半是“天使”，一半是“惡魔”。事實上，對于我們中學生來說，網絡交往確實是利弊并存。那么我們怎樣才能趨利避害，享受健康的網絡交往？

投影課題：享受健康的網絡交往





學生觀看短片，感受網絡交往，實話實說對網絡的看法，再次體驗網絡生活。





聽述導言，明確學習內容，并且積極參與到課堂。



讓學生回歸生活，感性體驗。



話題導入，吸引學生迅速進入課堂狀態(tài)，激發(fā)學生思維的興奮點，積極參與到課堂上來。







課堂調查

體驗網害





第一目：學會自我保護



1. 網絡交往對象不可捉摸――提高安全防護意識

活動1：課堂調查PK賽

【多媒體演示】組織班級調查 “你眼中的網絡危害”，讓學生分組匯報課前調查到的網絡交往中可能遇到的典型事例。

鏈接案例，加強印象：

（1）網友爽約，女孩傷心欲絕服藥自殺；

（2）要錢會見網友被拒絕，一少年揮刀向父親（搜狐網站）

提問：有一網友陌生邀請你見面，見還是不見，為什么？

小結：網絡世界是虛擬的，網絡交往對象看不見、摸不著，我們必須提高警惕，提高自己的安全防范意識。

投影：網絡交往對象不可捉摸――提高安全防護意識。

學生結合課前的調查情況回答，介紹課前調查所得到的網絡交往中遇到的典型例子，分組競賽。



結合案例，歸納網絡危害，討論陌生網友邀請見面，如何應對。



小組討論交流，經驗共享。



讓學生明確網絡信息良莠不齊，要加強自我保護意識，時時提高警惕，筑一道青春防線。





讓學生明確網絡世界是虛擬的，網絡交往中要學會自我保護。















2. 網絡信息良莠不齊――提高辨別覺察能力

活動2：出謀劃策你能行

【多媒體演示】Flash短片《小萍的求助信》：小萍在上網時遭遇了色情網頁，由于好奇，上網一觀，結果深感不安，同時又由于發(fā)現網上購買MP3較為便宜，她很困惑。

出謀劃策1：小萍該怎么辦？

《青春防線》：據中國青少年犯罪研究會統計，未成年人刑事案件中,有70％因受網絡色情暴力內容影響而誘發(fā)盜竊、搶劫、Q###J等幾類嚴重犯罪。

出謀劃策2：看了70%這個數據后，請大家想一想，我們該如何為自己筑一道青春防線？

小結：誘惑永遠存在，陷阱就在身邊。作為網絡游客，只有提高自我保護意識，才能免受傷害。

投影：網絡信息良莠不齊――提高辨別覺察和抗誘惑能力



學生各抒己見，暢想有可能會出現的各種可能性，并出謀劃策，提出自己的建議。





面對網絡色情暴力，探討如何筑起一道青春防線。



小組討論交流，合作學習，經驗共享。



通過閱讀小萍的求助信，讓學生進一步了解在網絡中會出各種不良信息，提高學生辨別覺察和抵御不良誘惑的能力。







提高學生的思維能力，同時發(fā)揮成員間的相互教育作用。







小組合作

探究學習





第二目：遵守網絡規(guī)則





1.網絡交往要遵守道德

活動3.各抒己見評惡搞

案例一：《網絡惡搞1》：小英雄潘冬子成了一個整日做明星夢并希望掙大錢的拜金主義先鋒；黃繼光摔倒了順便堵了槍眼；董存瑞的死因是被炸藥包的兩面膠粘住了……

合作探究：

1、面對這些以惡搞為趣的網民，如果今天給你一個與他面對面的機會，你想跟他們說些什么？

2、你能列舉網絡中類似的不文明不道德行為嗎？你得出什么啟示？

3、怎樣遵守網絡道德？

（引導學生從三個方面理解）

小結：人有娛樂的權利，但不能突破道德和法律的底線，網絡并不是一個可以任你隨意馳騁的地方。

投影：網絡交往要遵守道德



學生積極思考，暢談感受，指出網絡惡搞的危害，明確網絡交往的自由是有限度的。





根據課前調查，列舉網絡中不文明行為，探討網絡道德，做文明的網民。



小組討論交流，經驗共享。





讓學生明確網絡交往的自由是有限度的。上網要受限制、守規(guī)則。



讓學生參照、審視自己的行為，以實際行動來維護網絡交往的環(huán)境，加強公德意識的培養(yǎng)。









2.網絡交往要遵守法律



案例二：《網絡惡搞2》：孫燕姿歌迷惡搞人民幣，央行稱違法，根據《中國人民銀行法》第44條的相關規(guī)定，最高可罰款5萬元。

合作探究：

1、歌迷是抱著什么心態(tài)去惡搞人民幣的？惡搞人民幣會造成什么危害？

2 、歌迷的行為要受法律制裁嗎？為什么？

3、說出你所知道的網上違法犯罪的事例，討論分析其危害。

小結：在公共生活領域，一個法盲的好奇心注定要受到制裁。我們進行網絡交往，要遵紀守法，依法律己、依法辦事。

投影：網絡交往要遵守法律



分析歌迷惡搞心態(tài)及嚴重后果，舉出網上違法犯罪的事例，剖析其危害，得出在網絡交往時，要遵守法律。



分組思考，合作學習，經驗共享。



由于學生對新奇事物有很強的好奇心，他們缺乏生活經驗，辨別是非的能力還有待提高，旨在讓學生進行自我

教育。



讓學生牢固樹立法不可違的觀念。讓學生在比較中明是非會權衡做選擇。







3、制訂規(guī)則，共享網絡





活動4：群策群力編公約

1.引導學生根據所學的內容，編寫并交流“網絡交往秘笈”，匯編成《班級網絡交往公約》。

2.出示全國青少年網絡文明公約，與同學共勉

總結：同學們，通過今天的學習，我們知道了網絡是一把鋒利的雙刃劍。我們要學會保護自己，自覺遵守網絡規(guī)則，從而盡情享受健康的網絡交往。

愿青春的你們在E時代閃光，為和諧網絡、和諧社會建設多做貢獻。

第一步: 組員自編規(guī)則。

第二步: 小組成員依次展示自編網絡規(guī)則。交流后，全組討論、修改規(guī)則。

第三步: 成果匯報。小組發(fā)言人匯報討論成果。

課后匯編成冊。

讓學生認識到自己的責任，明確自己的權利與義務。



讓學生認識到自己的責任，明確自己的權利與義務，成為文明的網絡交往者。

7．小結與反思

本課收獲：本節(jié)課主要通過“實話實說、導出主題；課堂調查、體驗網絡；出謀劃策、趨利避害；各抒己見、點評案例；群策群力、制訂公約”等環(huán)節(jié)，運用情景教學、課堂調查、案例分析、小組合作、探究學習等手段和方法，使課堂教學充滿了生動活潑的氛圍；運用新課程理念，把對學生的思想教育貫穿到師生互動、生生互動的課堂活動中去；以學生活動、自主發(fā)展為落腳點，實行有效的小組合作學習；以緊扣生活、精選材料為載體，以學生身邊事例為內容，循循善誘，力求教育無痕；在最后環(huán)節(jié)，將《網絡交往規(guī)則》合訂為《班級網絡公約》，課堂達到高潮，也為課堂知識在課外得以延伸埋好伏筆。

不足之處：因活動較多，時間把握不夠到位；這堂課基本運用的是歸納法，而對歸納得出的結論缺乏演繹，沒有進一步拓展和加深；教學中，由于問題的開放性，學生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學生的回答可能較零亂，活動實效性還不夠。今后，不管是思想品德課堂教學還是主題探究活動課，都要充分調動全體學生的積極性，力爭做到全員參與，讓每一位學生都能成為學習的主人，活動的實踐者，同時要讓學生事先有思考，過程有總結，達到過程教育和自我教育的目的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/73752.html

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