第五單元 微生物的控制和利用
第一章 細菌的控制和利用（簡案）
目標
知識與技能目標：
1、描述細菌的形態(tài)結構。
2、舉例說明細菌的生活特點，如營養(yǎng)方式和呼吸類型等。
3、列舉細菌對人類的益處，說出細菌 的危害及其預防措施。
過程與方法目標：
通 過觀察細菌形 態(tài)和對問題的分析、比較，繼續(xù) 培養(yǎng)觀察能力和思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
了解細菌在自然界中的作用，樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系、互相影響的辯證觀點。
通過了解細菌與人類的關系，確立一分為二的觀點。
自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，預防細菌性傳染病。
重點
細菌的結 構及其與動植物細胞的比較。
細菌的營養(yǎng)方式和呼吸類型。
細菌在自然界中的作用，細菌與人類的關系。
教學難點：
細菌的形態(tài)和結構特點。
細菌的營養(yǎng)方式和呼吸類型。
細菌對自然界中物質循環(huán)的重要作用。
教學方法：講述法、談話法
學習方法：觀察法、討論法
教 學 過 程
教師活動學生活動設計意圖
導入：細菌與你終身相伴，1立方米的空氣中細菌數(shù)目可達2萬個以上。成年人身體上的細菌可達100萬億個左右。深呼吸，感受細菌無處不在吸引學生注意離，激發(fā)學生興趣
細菌的形態(tài)結構
1、細菌的大小
屏幕展示小米粒大小的小黃點
2、細菌的形態(tài)
利用多媒體展示細菌形態(tài)模式圖和電子顯微鏡下觀察到真實細菌

猜測是由多少細菌組成的

認識細菌形態(tài)，根據(jù)形態(tài)分類
對熟悉卻不了解的細菌產生求知欲

進行直觀教學，會應用
3、細菌的結構
1）細菌結構模式圖
2）引導學生比較細菌和高等動植物細胞結構上的區(qū)別
3)細菌是原核生物
自學細菌結構，推測鞭毛、莢膜作用
描述 細菌的基本結構特征

比較擬核和真核

由結構推測營養(yǎng)做下以內容的過度
細菌的生活
1、營養(yǎng)方式
1）引導學生通過復習植物動物的營養(yǎng)方式，推測細菌的營養(yǎng)方式。
講清異 養(yǎng)的概念
2）指 導學生自學寄生和腐生

通過結構推測：細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)

通過閱讀課本，進一步比較找到寄生細菌與腐生細菌的根本區(qū)別深化結構與功能相統(tǒng)一 的理念，通過分析比較找到答案
2、芽孢
屏幕展示flsah動畫



3、生殖過程
1）屏幕展示flsah 動畫
2）引導學生完成思考題
呼吸方式
由動植物的呼吸實質入手，引導學生學習細菌的呼吸
認識芽孢的形成過程
認同芽孢不是繁殖細胞，是休眠體



認識細菌的分裂生殖
總結分裂生殖中數(shù)的變化


總結兩種呼吸方式并舉例借助課件，可以化靜為動，易于學生接受，從而突破難點。

通過討論問題激發(fā)學生求知欲
細菌的生活
結合歷史事件在給學生以震撼的同時進行過度
1、細菌對自然界的作用
2、細菌與人類的關系
指出腐生細菌雖然危害人類的生活，能促進自然界的物質循環(huán)，對人類的生存和可持續(xù)發(fā)展有意義

閱讀課本上的例子，還可拓展思維，交流有關細菌的課外知識

通過分析各種細菌的營養(yǎng)方式，提高運用理論知識分析和解決實際問題的能力糾正錯誤觀念，學會一分為二、全面的看問題
運用理論知識分析和解決問題
小結
提出問題：細菌的哪些特點與它們分布十分廣泛相關？
從大小、營養(yǎng)方式、呼吸類型、生殖方式、芽孢等方面分析本節(jié)課的教學總結
板 書 設 計
細菌
一、細菌的形態(tài)結構
二 、細菌的生活
三、細菌的應用

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/75945.html

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