一、海 燕
1、判斷下列句子中破折號的作用。
A、表注釋說們
B、表意思的補充、躍進
C、表寓意的連續(xù)
D、表提示、總結(jié)、強調(diào)
（1）它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。( )
（2）在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望。( )
（3）看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。( )
（4）——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！( )
2、：
本文作者是 ， 作家，最著名的長篇小說是《 》。自傳體三部曲是《 》、《 》、《 》�！逗Ｑ唷肥亲髡咴�1901年3月寫的“幻想曲”《 》的結(jié)尾部分，原題是“ ”。
5、走進名著：
全宅子里，誰也不喜歡這位“好事情”，大家都譏笑的口氣說他；那個快樂軍人妻子，叫他“石灰塵鼻子”，彼得伯伯叫他“藥劑師”和“巫師”，外祖父叫他“妖術(shù)師”、“危險人物”。
�。�1）上面這段文字出自《 》，作者是 。
�。�2）這部作品的主人公是誰？請概括發(fā)生在主人公身上的一件事。 。
二、白 楊 禮 贊
1、寫出下列劃線詞的作用。
�。�1）白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！ 。
�。�2）難道你就不想到他的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？ 。
�。�3）、我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進的精神。 。
2、指出句子的修辭手法
�。�1）難道你就只覺得它只是樹？（ ）
�。�2）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（ ）
3、：
《白楊禮贊》的作者是 ，著名 、 。原名 ，字 ，浙江桐鄉(xiāng)人，作品編為《 》，代表作有農(nóng)村三部曲《 》、《 》、《 》和長篇小說《 》。
4、請你用一句話概括下面一段文字的主要信息，不得超過10個字。汶川鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一（1）班鄧清清被武警水電三中隊的搶險官兵救了出來，她說：“在下面，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！”
另一個被埋在廢墟里的叫羅瑤的女孩在手腳受傷的情況下，一邊邊的哼著樂曲，靠著“鋼琴夢想”激勵自己不要睡著，結(jié)果他戰(zhàn)勝了死神。
三、石 榴
1、字音互注
奇崛（ ） 柔媚（ ） 枯瘠（ ） 爭妍（ ）
xī( )利 瑪năo（ ） 束fù( ) 豐yú( )
àng然（ ） 雕zhuó( ) hào齒 金léi( )
2、體會下列句子的含義。
�。�1）單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季心臟嗎? 。
�。�2）……樹木都各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候，有少數(shù)的樹木卻在這時開起了花來，石榴樹便是在這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。
3、下面的文字給了你什么啟示？
罌粟花色彩鮮艷，美麗奪目，但果實中液汁是毒品。蘋果花顏色淡雅，素凈平凡，但蘋果營養(yǎng)豐富。
。
4、“石榴有梅樹的枝干……你在別的地方還看見過嗎？”然后回答問題。
�。�1）第1段中“這風(fēng)度”指的是什么？“梅柳之長”和“梅柳之短”又分別指什么？
。
（2）細讀第2段，你對“那可不是夏季心臟嗎”一句的理解。
。
（3）第3段中寫道：“單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。”為什么說它是一種“奇跡”？
。
（4）第4段中“妙幻的演藝”和第5段中哪個詞照應(yīng)？具體指什么？
。
四、馬 說
1、解釋下列各組句子中的加點的詞
（1）之 策之不以其道 （2）食 食不飽
鳴之而不能通其意 食馬者不知其能千里而食也
雖有千里之能 一食或盡粟一石
馬之千里者
（3）其 策之不以其道 （4）以 不以千里稱也
其真無馬邪 策之不以其道
雖有千里之能 其真不知馬也
（5）盡 一食或盡粟一石 （6）能 雖有千里之能
食之不能盡其才 安求其能千里也
2、解釋加點詞的古今意義
�。�1）一食盡或粟一石
�。�2）是馬也，雖有千里之能
�。�3）且欲與常馬等不可得。
�。�4）安求其能千里也
（5）策之不以其道
3、翻譯句子：
�。�1）只辱于奴隸人之手。
（2）策之不以其道 。
�。�3）馬之千里者。
�。�4）食馬者不知其能千里而食也。
五、紫藤蘿瀑布
1、給下列加點的字注音
沉淀（ ） 迸濺（ ） 綻開（ ） 籠罩（ ）
伶仃（ ） 瓊漿（ ） 虬枝（ ） 枯槐（ ）
佇立（ ） 依傍（ ）
2、解釋詞語：
忍俊不禁：
索性：
盤虬臥龍：
3、“但是我沒有摘……我不覺加快了腳步。”回答問題。
�。�1）選文中為什么把“紫藤蘿”比作“瀑布”？有什么作用？
（2）第1段中有這樣一句話：“流著流著，……關(guān)于疾病的痛楚�！睘槭裁醋咸偬}瀑布能帶走“疑惑”和“痛楚”？
�。�3）第2段中提到“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”，運用了什么手法？對表達主題有什么作用？
（4）第1段中寫道“精神的寧靜和生的喜悅”，作者為什么會產(chǎn)生這種情懷？
第一單元課課清答案
一課：1、（1）B （2）C （3）A （4）D 2、高爾基 前蘇聯(lián) 母親 童年 在人間 我的大學(xué) 春天的旋律 海燕之歌 3、（1）童年 高爾基 （2）阿廖沙，示例：將外祖母的、父的桌布染成了藍色。二課：1、（1）“實在”一詞，說明了白楊樹的不平凡是固有的、客觀存在的，強調(diào)了白楊樹不平凡的程度，表明了作者對白楊樹的贊美詩建立在深刻認識的基礎(chǔ)上，是真誠而發(fā)自內(nèi)心的。
（2）“至少”的意思是“不僅僅”，這是一種以退為進的表達方式，為下文層層推進的議論留下余地。
�。�3）“尤其”是“最主要的”的意思，這樣說，突出了的主旨所在，同時也和上文象征了“首位他們家鄉(xiāng)的哨兵”嚴密照應(yīng)。
2、（1）反問 （2）比喻
3、茅盾 作家 社會活動家 沈德鴻 雁冰 茅盾全集 春蠶 秋收 殘冬 子夜
4、示例：文學(xué)藝術(shù)使生命更堅強。
三課：石榴：1、（略）2、（1）根據(jù)花瓣的色彩和外形作比喻，將花瓣比作夏季的心臟，形象生動。（2）用對比的手法，點出石榴不同尋常的品格。 3、示例：看實物不能光看外表，要看它的實際價值。4、（1）“這風(fēng)度”指石榴奇崛而不枯瘠、清新而不柔媚�！懊妨L”指奇崛、枯瘠，“梅柳之短”指清新、柔媚。（2）石榴以其形態(tài)美、色澤沒和精神美在夏季獨領(lǐng)風(fēng)騷，成為夏天的中心。（3）骨朵逐漸翻紅，勻稱撕裂，狀如紅瑪瑙琢成的花瓶兒，那樣多的花瓶兒都插上了花。（4）與“戲法”相照應(yīng)，指紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕?。
四課：（略）
五課：1、（略）2、（略）3、（1）是為了突出花開的繁盛。體現(xiàn)了花的美而亮。（2）盛開的紫藤蘿富有勃勃的生機。“我”由此受到感染，感悟到生命的長河是無止境的，因此，紫藤蘿瀑布能帶走亞在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。（3）運用反襯手法，從對比中將眼前的花與時代背景相結(jié)合，贊美了新時代人們的新生活、新氣象，深化了主題。（4）“精神的寧靜和生的喜悅”，是因為作者從對藤蘿花的欣賞中認識到“生命的長河是無止境的”，多日的苦悶也逐漸消失了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/80875.html
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