體內(nèi)氣體的交換 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、說明氣體交換的原理。
2、掌握肺泡內(nèi)和組織內(nèi)的氣體交換過程及各結(jié)構(gòu)中含氧量的變化。
3、知道煤氣中毒原理及其預(yù)防、急救常識(shí)。
4、知道呼吸的意義。
能力目標(biāo)
1、通過做向澄清的石灰水裝置中吹氣和吸氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力,訓(xùn)練應(yīng)用方法做對(duì)比實(shí)驗(yàn),進(jìn)而培養(yǎng)的思維能力。
2、通過歸納呼吸的全過程,培養(yǎng)的概括能力。
情感目標(biāo)
1、通過分析煤氣中毒的原理和學(xué)習(xí)預(yù)防煤氣中毒的措施,對(duì)進(jìn)行關(guān)愛生命、關(guān)心他人的,滲透愛惜生命、預(yù)防為主的學(xué)觀點(diǎn)的。
2、在分組實(shí)驗(yàn)及討論活動(dòng)中,使學(xué)會(huì)相互協(xié)作。
教學(xué)建議
知識(shí)體系圖解
教材分析
1、本的重點(diǎn)是體內(nèi)氣體交換的原理和呼吸的全過程。因?yàn)?
(1) 通過上節(jié)學(xué)習(xí)呼吸運(yùn)動(dòng),已經(jīng)解決了人體外環(huán)境與肺泡進(jìn)行氣體交換的問題。接著要解決的是,肺泡與血液之間如何進(jìn)行氣體交換和血液與組織細(xì)胞之間如何進(jìn)行氣體交換的問題,要理解呼吸的全過程,體內(nèi)氣體交換的原理是關(guān)鍵,因而氣體交換的過程和原理是本的重點(diǎn)。
(2)通過本的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)人體的呼吸應(yīng)該有整體的認(rèn)識(shí)。在前面一已經(jīng)學(xué)習(xí)了血液循環(huán)系統(tǒng),具備了氣體在血液中運(yùn)輸?shù)幕�礎(chǔ)知識(shí)。在本第一節(jié)中又學(xué)習(xí)了呼吸運(yùn)動(dòng),了解了肺的通氣。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了體內(nèi)氣體交換,就可以自己概括出呼吸的全過程。
因此,無論是從知識(shí)的完整性的角度看,還是從能力培養(yǎng)的角度分析,呼吸的全過程應(yīng)作為本的重點(diǎn)。
2、本的難點(diǎn)是氣體交換的原理。由于在物理上還沒有學(xué)習(xí)擴(kuò)散作用,這個(gè)概念要從學(xué)的角度給學(xué)生是有一定的困難的。加上肺泡里的氣體、血液中的氣體、組織細(xì)胞里的氣體都是學(xué)生看不見、摸不著的,讓理解體內(nèi)氣體交換的原理也是有一定困難的。
教法建議
人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的氣體中的含量多,建議用探索實(shí)驗(yàn):先提出問題,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),向裝有澄清石灰水的裝置中分別吸氣和吹氣。觀察石灰水的渾濁現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,驗(yàn)證假設(shè),得出結(jié)論。
講述體內(nèi)的氣體交換,先引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問題:肺泡內(nèi)氣體中的氧是怎樣進(jìn)入人體細(xì)胞的?人體細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳又是怎樣排出體外的?引出體內(nèi)氣體交換的內(nèi)容。講述氣體交換的原理——擴(kuò)散作用時(shí),除了結(jié)合本圖,教師可以準(zhǔn)備一些香水,上撒到教室講臺(tái)前,問教室后排的同學(xué)有什么感覺,使獲得氣體可以從高濃度向低濃度擴(kuò)散的知識(shí)。
肺泡與血液之間的氣體交換,組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換,教師可以利用板圖、剪貼圖表示,有條的學(xué)校做成電腦軟講述,并把這部分內(nèi)容與血液循環(huán)聯(lián)系起,給交代所交換的氣體都是由血液運(yùn)輸?shù)摹?br> 關(guān)于呼吸全過程所包括的四個(gè)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)和它們之間的聯(lián)系,利用書本上的插圖,并聯(lián)系學(xué)習(xí)的血液循環(huán)知識(shí):血紅蛋白的特點(diǎn)、動(dòng)脈血和靜脈血的知識(shí)進(jìn)行,也可以用錄像或做成電腦軟講述。
聯(lián)系生活實(shí)際,講述呼吸全過程中四個(gè)環(huán)節(jié)其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),發(fā)生阻礙,都會(huì)造成呼吸障礙,而影響人體的正常生理活動(dòng)。嚴(yán)重的會(huì)危及生命。在這基礎(chǔ)上,教師闡述呼吸的意義。
關(guān)于煤氣中毒,一定要從生理角度講清楚煤氣中毒的原因。這樣才能更好地預(yù)防煤氣中毒。
時(shí)安排:本節(jié)建議為2時(shí)
第一時(shí):探索人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)和氣體交換的原理。
第二時(shí):氣體交換的過程、呼吸的全過程、呼吸的意義、煤氣中毒及預(yù)防。
探究活動(dòng)
[提出問題]為什么提倡間十分鐘,教室要通風(fēng)換氣?
[提出假設(shè)]
如果是同學(xué)們上呼吸產(chǎn)生較多的二氧化碳,那么將剛下的教室里的空氣導(dǎo)入到澄清的石灰水中會(huì)變渾濁。
[設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
對(duì)照組:剛通風(fēng)換氣的教室或室外
實(shí)驗(yàn)組:剛上結(jié)束的緊閉窗戶的教室
材料用品:
玻璃瓶?jī)蓚�(gè)、橡皮塞兩個(gè)、打孔器、彎成直角的玻璃管四段(兩長(zhǎng)兩短)、藥棉、石灰水、70%酒精、凡士林。
實(shí)驗(yàn)的具體操作:
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、在玻璃瓶里注入半瓶澄清的石灰水,另取橡皮塞,在塞上鉆兩個(gè)孔,插入兩根彎成直角的玻璃管,其中較長(zhǎng)的一根浸沒在石灰水里,較短的一根不跟石灰水接觸,瓶口和孔口涂上凡士林防止漏氣。照這樣,做甲乙兩套。如圖:
2、上前打開所有的窗戶,讓教室通風(fēng)。
方法步驟
(1)上開始時(shí),緊閉窗戶,取裝置甲,把較短的玻璃管的一頭用70%的酒精消毒后含在嘴里作8—10次最深的吸氣,觀察石灰水有什么變化?
(2)上結(jié)束時(shí),取裝置乙,仍由這個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn),此時(shí),石灰水又發(fā)生了什么變化?
或者在上剛結(jié)束時(shí),把裝置甲和裝置乙分別放到室外和教室內(nèi)按(1)的操作
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
上開始時(shí),作8—10次深吸氣,甲瓶的石灰水仍然保持澄清不發(fā)生任何變化。
上結(jié)束時(shí),這個(gè)重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),乙瓶石灰水渾濁。
同樣上剛結(jié)束時(shí),放到室外的裝置甲仍然保持澄清,放在教室內(nèi)的裝置乙發(fā)生了渾濁現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析:
人多而不通風(fēng)的教室里,空氣中的二氧化碳成分大大增加,而室內(nèi)二氧化碳過多就要影響呼吸。
[得出結(jié)論] 每逢間休息時(shí),就必須使教室充分地?fù)Q換空氣。

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