血液 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。
2.知道血液的組成及功能,說明血漿的成分和主要功能,血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量和生理功能。
3.解釋動脈血、靜脈血的概念。
4.說出什么叫貧血、發(fā)炎和血清
5.知道人體的血量、輸血和血型的知識。
能力目標(biāo)
1.通過學(xué)生學(xué)會使用顯微鏡觀察人血永久涂片,培養(yǎng)的觀察能力及實(shí)驗(yàn)操作能力。
2.通過對三種血細(xì)胞的比較,培養(yǎng)對比歸納的分析能力。
3.通過學(xué)習(xí)三種血細(xì)胞的正常值,培養(yǎng)具有自我保健的實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)
1.通過探索血液成分的實(shí)驗(yàn)及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。
2.通過學(xué)習(xí)人體的血量、輸血和血型的知識,對進(jìn)行每個(gè)健康公民都有獻(xiàn)血義務(wù)的思想 。
3.在分組活動中,使學(xué)會相互協(xié)作。
教學(xué)建議
本節(jié)知識結(jié)構(gòu)體系
教材分析
血液是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體,關(guān)于血液這部分內(nèi)容,是本的重點(diǎn)之一。血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)的 教學(xué)重點(diǎn),人血永久涂片分組實(shí)驗(yàn)觀察的組織與指導(dǎo),動脈血和靜脈血的概念是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律,先讓觀察演示實(shí)驗(yàn)(加抗凝劑的血液)及實(shí)驗(yàn)(用顯微鏡觀察人血永久涂片)獲得感性知識,再結(jié)合講解突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教法建議(1)
創(chuàng)造條做好血液成分的演示實(shí)驗(yàn),從感性認(rèn)識入手,讓學(xué)生通過觀察從色澤和容積上將血漿和血細(xì)胞加以區(qū)別。識記血液是由血漿、血細(xì)胞兩部分構(gòu)成的。結(jié)合上用顯微鏡“觀察血液永久涂片”的分組實(shí)驗(yàn)和三種血細(xì)胞的掛圖,加深對紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)、數(shù)量、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識,而且結(jié)合閱讀教材將有關(guān)知識以表格或兩歧分枝表解式加以歸納,從而實(shí)現(xiàn)精加工和組織策略的訓(xùn)練。表格式歸納法大致如下:
1、血液
血液的成分和功能
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成 分
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百分比或每立方毫米含量
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細(xì)胞特征
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功 能
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血 漿
(55%)
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水 分
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91--92%
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淡黃色、半透明液體,除去纖維蛋白原,剩余的黃色透明的液體部分叫血清
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運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物
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蛋白質(zhì)
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7%左右
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葡萄糖
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0.1%
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無機(jī)鹽
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0.9%
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血細(xì)胞
(45%)
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紅細(xì)胞
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男500萬左右
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兩面凹的圓餅狀,無核,直徑7.7微米,含血紅蛋白。
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運(yùn)輸氧和部分CO2
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女420萬左右
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白細(xì)胞
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0.5--1萬
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形態(tài)多樣,比紅細(xì)胞大,
有核
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吞噬病菌,對人體有防御和保護(hù)作用
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血小板
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10--30萬
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個(gè)體最小,形狀不規(guī)則,無核
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促進(jìn)止血、加速凝血
聯(lián)系日常生活實(shí)際,理解血細(xì)胞的功能,加深識記效果。結(jié)合血液化驗(yàn)單分析相應(yīng)的病癥,培養(yǎng)對學(xué)知識的應(yīng)用能力;
關(guān)于動脈血和靜脈血的概念,建議通過一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):取一只試管加有抗凝劑的血液,待血細(xì)胞沉淀后,倒去上層的血漿和部分血細(xì)胞,觀察留在試管內(nèi)的紅細(xì)胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置,十分鐘后讓學(xué)生觀察:斜面的紅細(xì)胞與試管底部紅細(xì)胞的顏色是否一樣?根據(jù)觀察結(jié)果讓明確以血液含氧量的多少,確定血液名稱的依據(jù)。
關(guān)于血量可采用直觀 教學(xué)法:用四個(gè) 1.25 升的可樂瓶裝紅墨水代替人的血總量,加深對自己血液量的感性認(rèn)識。
教法建議(2)
關(guān)于血液的成分和功能有條的學(xué)�？刹捎锰剿魇� 教學(xué), 教學(xué)過程大致分為三步:一是提出探究的題:血液是由哪些成分構(gòu)成的?再讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際及已有的知識提出假設(shè):血液是由液體的血漿和血細(xì)胞構(gòu)成的;根據(jù)假設(shè)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè):宏觀觀察加抗凝劑的血液和微觀觀察血液涂片(取血液下層的深紅色的部分做臨時(shí)裝片并結(jié)合人血的永久涂片觀察),最后讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析及對書本知識的閱讀,得出結(jié)論:血液是由液態(tài)的血漿和有形的血細(xì)胞兩部分組成的。關(guān)于血液的功能:先分析血漿的功能,再逐個(gè)探索紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能,最后根據(jù)血液的各成分的功能,讓學(xué)生歸納血液的功能。這種 教學(xué)方式有利于培養(yǎng)的多種能力。
本節(jié)內(nèi)容較多,建議用兩時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一時(shí) 血液
新的引入:
人體是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu),它是由一千多萬億個(gè)細(xì)胞組成的,這些細(xì)胞都需要進(jìn)行新陳代謝,這就需要人體內(nèi)有四通八達(dá)、高效率的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)

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