設計
設計
思路本節(jié)課從“公路限速”和“滑板下滑”兩個實例提出問題，既能激發(fā)學生的學習興趣，又揭示了本節(jié)要研究的內容――動能、勢能及其相互轉化。
教
學
目
標知識
和
技能1、通過實例分析，認識到運動的物體能做功，具有動能。
2、知道動能的大小與物體的質量和運動速度有關
3、知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素
過程
與
方法1、通過探究，知道動能的大小與物體的質量和運動速度有關，并能解釋簡單的現(xiàn)象。
2、通過探究，知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。
3、通過觀察和實驗，認識并理解動能和勢能的轉化過程，能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單物理現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀1、能夠運用“控制變量法”進行實驗設計，逐步養(yǎng)成在實驗中認真觀察、勤于思考的習慣。
重點
難點重點決定動能、彈性勢能、重力勢能大小的因素
難點解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單物理現(xiàn)象。
準備表面較光滑的斜面、小車、砝碼、小木塊、橡皮筋、質量不同的重錘若干、水槽、細沙、“樁”（可用三根長鐵釘釘入木板制成）鐵架臺、帶細線的小球組成的單擺、滾擺
教學過程提要
教 學 環(huán) 節(jié)個 人 復 備
一、
復習
舊知
引入
新課1、為什么在高速公路上要限制汽車的最大行駛速度？
2、人腳踩滑板從高處滑下，為什么會越來越快？
學生討論，引出課題
二、
講授
新課
（新知
探究）
一、能量：一個物體如果能夠對另一個物體做功，這個物體就具有能量。
運動的物體能對其他物體做功，它就有能量，這種由于運動而具有的能叫動能。動能越大，對其他物體做的功就越多。
發(fā)生彈性形變的物體、被舉高的物體也都能對其他物體做功，它們分別具有彈性勢能和重力勢能（統(tǒng)稱勢能）。
學生舉例說明：錘子敲擊釘子。
二、實驗探究：動能的大小與哪些因素有關？
學生根據提示猜想：公路上對車輛行駛的速度有限制，且對不同的車輛行駛速度的限制不同。
猜想：動能的大小可能與物體的質量和速度有關
設計實驗：
實驗應采用的方法？
控制變量法
選用那些實驗器材？
通過觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動能大��？
觀察木塊被推動距離的遠近
木塊被推動得越遠，說明小車對木塊做功越多，即小車具有的動能越大。
（活動1）探究動能大小與哪些因素有關
1．動能大小與速度大小的關系
條件：同一小車從同一斜面的不同高度滑下
①小車運動到水平面上時的速度大小是否相同？
②木塊被撞后移動的距離是否相同？
現(xiàn)象：速度大的小車使木塊移動距離遠，對木塊做功多，
小車具有的動能大。
結論：運動物體的動能大小與物體的速度有關，質量相同時，速度越大，物體的動能越大。
2．動能大小與質量的關系
條件：改變小車的質量，讓它們從同一高度、同一斜面由靜止下滑。
現(xiàn)象：質量大的小車使木塊移動距離遠，對木塊做功多，小車具有的能量大。
結論：運動物體的動能大小與物體的質量有關，速度相同時，質量越大，物體的動能越大。
動能大小與物體的速度和質量有關，物體的速度越大，
質量越大，它具的動能就越大。
學生討論：
能夠說明物體具有的動能大小與速度和質量有關的實例
三、實驗探究：彈性勢能的大小可能與哪些因素有關？
進行猜想：彈性勢能的大小可能與彈性形變的大小有關
設計實驗：
①選用實驗器材
②通過觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的彈性勢能大小
觀察橡皮筋拉伸后彈出去的距離（卡片彈起情況）
（活動2）探究彈性勢能與彈性形變大小的關系
現(xiàn)象：橡皮筋拉伸得越長，彈出去的距離越遠。
說明：被拉伸的橡皮筋具有的彈性勢能越大。
結論：在一定的范圍內，形變越大，發(fā)生形變的物體具有的彈性勢能就越大。
四、實驗探究：重力勢能的大小可能與哪些因素有關？
進行猜想：重力勢能的大小可能與物體的質量和被舉高的高度有關
設計實驗：
①實驗方法：控制變量法
②選用器材
③通過觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的重力勢能大小
觀察木樁在沙中下陷的深度
木樁下陷的越深，說明重錘對木樁做功越多，重錘舉
高時具有的重力勢能就越大。
（活動3）探究重力勢能的大小與那些因素有關
1．重力勢能大小與質量的關系
條件：質量不同的重錘從同一高度自由下落
現(xiàn)象：質量大的重錘下落后將樁打得越深
結論：物體具有的重力勢能大小與物體的質量有關，在舉高的高度相同時，質量越大，物體具有的重力勢能越大。
2．重力勢能大小與被舉高的高度的關系
條件：同一重錘從不同高度自由下落
現(xiàn)象：重錘舉得越高，下落后將樁打得越深。
結論：物體具有的重力勢能大小與物體被舉高的高度有關，質量相同時，舉得越高，物體具有的重力勢能越大。
重力勢能的大小與物體的質量和被舉高的高度有關，
質量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢能就越大。
五、動能和勢能統(tǒng)稱為機械能，它們是可以相互轉化的。
觀察課本P30圖12-2
①小明從高處滑下越來越快說明了什么？
②生活中有哪些類似的例子？
③小明的動能為什么會越來越大？增大的動能從何而來？
（活動4）觀察擺球的動能和勢能的轉化
④擺球在擺動過程中具有何種形式的機械能？
⑤擺球從A到O擺動的過程中，速度_____，動能______;
高度______，重力勢能_______。
⑥物體增大的動能從何而來？重力勢能減小到哪里去了？
結論：物體的重力勢能轉化為動能
⑦擺球從O到B擺動的過程中，速度_____，動能______;
高度______，重力勢能_______。
結論：物體的動能轉化為重力勢能
觀察課本P35圖12-12(a)、(b)、(c)三幅圖中物體的動能和勢能的變化及相互轉化情況。
（1）滾擺（過山車）：
上升過程：動能減小，重力勢能增大
動能轉化為重力勢能
下降過程：動能增大，重力勢能減小
重力勢能轉化為動能
（2）皮球下落：
下降過程：動能增大，重力勢能減小
接觸地面到形變最大：動能減小，彈性勢能增大
形變最大到復原：彈性勢能減小，動能增大
上升過程：動能減小，重力勢能增大
學生討論：
①生活中還有那些事例表明動能和勢能可以相互轉化?
②上述事例中，如果沒有摩擦和空氣阻力，結果又會如何？（機械能守恒）
③實際事例中損失的能量到哪里去了？（轉化為其它形式的能量）
指導學生閱讀課本P35 “生活?物理?社會“，了解幾種其他形式的能。
三、
拓展
延伸
1、神舟6號載人飛船順利升上太空并返回地面，全球華人為之振奮、自豪。當巨型降落傘吊著神舟6號返回艙安全進入大氣層并勻速下落時，返回艙的（ ）
A．動能增大，勢能減小B．動能和勢能都減小
C．動能不變，勢能減小D．動能和勢能都不變
2．如圖所示，小妍把鐵球拉近剛好貼著自己的鼻子，松開手后，頭保持不動，鐵球由a點沿弧線abc運動到C點，然后從c點往回擺動，則下列說法正確的是（ ）
A．鐵球位于c點時動能最大 B．鐵球位于b點時勢能最大
C．鐵球擺回時不可能碰傷鼻子 D．改用銅球會碰傷鼻子
3.為探究物體的動能大小與哪些因素有關，某同學利用鋼球、斜面、木塊做了如圖所示的實驗。讓鋼球從h高處由靜止?jié)L下，為了將水平面上的木塊撞得更遠，他可采用的辦法是（ ）
A．保持其它條件不變，換一個質量較小的鋼球
B．保持其它條件不變，換一個質量較大的鋼球
C．保持其它條件不變，降低鋼球離地面的高度
D．保持其它條件不變，增加斜面的傾角
理由：
四、
課堂
小結
1、動能大小與物體的速度和質量有關，物體的速度越大，
質量越大，它具的動能就越大。
2、彈性勢能與彈性形變大小，在一定的范圍內，形變越大，發(fā)生形變的物體具有的彈性勢能就越大。
3、重力勢能的大小與物體的質量和被舉高的高度有關，
質量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢能就越大。
4、動能和勢能之間可以相互轉化。
五、
布置
作業(yè)
當堂訓練
板書
設計
1、動能大小與物體的速度和質量有關，物體的速度越大，
質量越大，它具的動能就越大。
2、彈性勢能與彈性形變大小，在一定的范圍內，形變越大，發(fā)生形變的物體具有的彈性勢能就越大。
3、重力勢能的大小與物體的質量和被舉高的高度有關，
質量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢能就越大。
4、動能和勢能之間可以相互轉化。
教
后
感
初三物理學案 課題：§12.1動能 勢能 機械能
一、預習后完成下列試題：
1、 叫動能
叫彈性勢能
叫重力勢能
2、動能的大小與 有關，
彈性勢能的大小與 有關，
重力勢能的大小與 有關。
3、實驗探究：動能的大小與哪些因素有關？
①實驗應采用什么方法？
②選用哪些實驗器材？
③通過觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動能大��？
4、實驗探究：彈性勢能的大小可能與哪些因素有關？
①選用哪些實驗器材？
5、實驗探究：重力勢能的大小可能與哪些因素有關？
①實驗應采用什么方法？
②選用哪些實驗器材？
③通過觀察什么現(xiàn)象而知道物體的重力勢能的大�。�
6、下列物體各具有什么形式的能
（1）流動的水 ，（2）風 ，（3）空中飛行的飛機 ，
（4）草坪上滾動的足球 ，（5）下落的雨滴 ，
（6）被舉高的重錘 ，（7）鐘表里上了“勁”的發(fā)條
（8）跳臺上振動的跳板 （9）升到最高點的過山車
7、以同樣速度行駛的大卡車和小轎車， 的動能大，所以在同樣的道路上，不同車型的限制速度是不同的，大卡車的最大行駛速度應比小轎車
8、某同學站在自動扶梯上，在勻速上升的過程中，該同學的動能 ，重力勢能
9、 飛行的子彈能擊穿靶子，是因為它具有 ，放在陽臺上的花盆有砸傷人的危險，是因為它具有 ，推開彈簧門，放手后能自動關門，是因為它具有 。
10、兩個相同的籃球，表面潮濕，從不同高度自由落至同一地面，留下的印跡如圖，關于初始時籃球的重力勢能，下列說法正確的是（ ）
A.落在a處的大， B。落在b處的大，
C。兩個一樣大， D。無法比較
a b
§12.1動能 勢能 機械能 當堂訓練
班級 學號 姓名
1、滾擺旋轉著下降，在下降過程中，它的__________增大，__________減小，________能轉化為__________能．
2、一人騎車從斜坡上滑下（不蹬車），速度越來越快，他的動能________，重力勢能_________，機械能_________（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
3、如圖所示，讓木球從斜槽滾入水平槽，在水平槽里豎立一個彈簧片，它的下端固定．木球接觸彈簧片到進一步壓彎的過程中，木球的________能轉化為彈簧片的_________能，當彈簧片恢復原狀到把木球彈回的過程中，彈簧片的__________能轉化為木球的__________能．
4、撐竿跳高運動員從起跑到最后落在海綿墊子上，能量發(fā)生了多次轉化．起跑過程中運動員獲得___________能，撐竿點地并發(fā)生彎曲，此時運動員的能轉化為撐竿的___________能，撐竿恢復形狀將運動員頂起，撐竿的___________能轉化為___________能，運動員從最高處落向墊子的過程中，_________能轉化為_________能．
5、下列說法中正確的是（ ）
A．速度大的物體，動能一定大B．彈性形變大的物體，彈性勢能一定大
C．質量大的物體重力勢能一定大D．同一物體運動越快，所具有的動能越大
6、下列過程中，屬于動能轉化為重力勢能的是（ ）
A．久雪橇從山坡上滑下B．玩具彈簧槍將“子彈”水平射出
C．雨滴從屋檐落向地面D．斜向上射出的炮彈上升的過程
7、在平直公路上行駛的汽車制動后滑行一段距離，最后停下；流星在夜空中墜落并發(fā)出明亮的光；降落傘在空中勻速下降．上述三種不同現(xiàn)象中所包含的相同物理過程是（ �。�
A．物體的動能轉化為其他形式的能B．物體的勢能轉化為其他形式的能
C．其他形式的能轉化為物體的機械能D．物體的機械能轉化為其他形式的能
8、下列自然災害造成的破壞中，主要由機械能造成的是（ �。�
A．大火燒毀房屋B．洪水沖垮橋梁
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