課型：新授課
設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)
思路本節(jié)課從“公路限速”和“滑板下滑”兩個(gè)實(shí)例提出問題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)要研究的內(nèi)容――動(dòng)能、勢(shì)能及其相互轉(zhuǎn)化。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)
和
技能1、通過(guò)實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。
2、知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
3、知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素
過(guò)程
與
方法1、通過(guò)探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
2、通過(guò)探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)決定動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能大小的因素
難點(diǎn)解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。
準(zhǔn)備表面較光滑的斜面、小車、砝碼、小木塊、橡皮筋、質(zhì)量不同的重錘若干、水槽、細(xì)沙、“樁”（可用三根長(zhǎng)鐵釘釘入木板制成）鐵架臺(tái)、帶細(xì)線的小球組成的單擺、滾擺
教學(xué)過(guò)程提要
教 學(xué) 環(huán) 節(jié)個(gè) 人 復(fù) 備
一、
復(fù)習(xí)
舊知
引入
新課1、為什么在高速公路上要限制汽車的最大行駛速度？
2、人腳踩滑板從高處滑下，為什么會(huì)越來(lái)越快？
學(xué)生討論，引出課題
二、
講授
新課
（新知
探究）
一、能量：一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋�(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量。
運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)其他物體做功，它就有能量，這種由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。動(dòng)能越大，對(duì)其他物體做的功就越多。
發(fā)生彈性形變的物體、被舉高的物體也都能對(duì)其他物體做功，它們分別具有彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能（統(tǒng)稱勢(shì)能）。
學(xué)生舉例說(shuō)明：錘子敲擊釘子。
二、實(shí)驗(yàn)探究：動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？
學(xué)生根據(jù)提示猜想：公路上對(duì)車輛行駛的速度有限制，且對(duì)不同的車輛行駛速度的限制不同。
猜想：動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用的方法？
控制變量法
選用那些實(shí)驗(yàn)器材？
通過(guò)觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動(dòng)能大��？
觀察木塊被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
木塊被推動(dòng)得越遠(yuǎn)，說(shuō)明小車對(duì)木塊做功越多，即小車具有的動(dòng)能越大。
（活動(dòng)1）探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)
1．動(dòng)能大小與速度大小的關(guān)系
條件：同一小車從同一斜面的不同高度滑下
①小車運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)的速度大小是否相同？
②木塊被撞后移動(dòng)的距離是否相同？
現(xiàn)象：速度大的小車使木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn)，對(duì)木塊做功多，
小車具有的動(dòng)能大。
結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的速度有關(guān)，質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，物體的動(dòng)能越大。
2．動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系
條件：改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度、同一斜面由靜止下滑。
現(xiàn)象：質(zhì)量大的小車使木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn)，對(duì)木塊做功多，小車具有的能量大。
結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的動(dòng)能越大。
動(dòng)能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，
質(zhì)量越大，它具的動(dòng)能就越大。
學(xué)生討論：
能夠說(shuō)明物體具有的動(dòng)能大小與速度和質(zhì)量有關(guān)的實(shí)例
三、實(shí)驗(yàn)探究：彈性勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
進(jìn)行猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與彈性形變的大小有關(guān)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①選用實(shí)驗(yàn)器材
②通過(guò)觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的彈性勢(shì)能大小
觀察橡皮筋拉伸后彈出去的距離（卡片彈起情況）
（活動(dòng)2）探究彈性勢(shì)能與彈性形變大小的關(guān)系
現(xiàn)象：橡皮筋拉伸得越長(zhǎng)，彈出去的距離越遠(yuǎn)。
說(shuō)明：被拉伸的橡皮筋具有的彈性勢(shì)能越大。
結(jié)論：在一定的范圍內(nèi)，形變?cè)酱螅�發(fā)生形變的物體具有的彈性勢(shì)能就越大。
四、實(shí)驗(yàn)探究：重力勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
進(jìn)行猜想：重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法
②選用器材
③通過(guò)觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的重力勢(shì)能大小
觀察木樁在沙中下陷的深度
木樁下陷的越深，說(shuō)明重錘對(duì)木樁做功越多，重錘舉
高時(shí)具有的重力勢(shì)能就越大。
（活動(dòng)3）探究重力勢(shì)能的大小與那些因素有關(guān)
1．重力勢(shì)能大小與質(zhì)量的關(guān)系
條件：質(zhì)量不同的重錘從同一高度自由下落
現(xiàn)象：質(zhì)量大的重錘下落后將樁打得越深
結(jié)論：物體具有的重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，在舉高的高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體具有的重力勢(shì)能越大。
2．重力勢(shì)能大小與被舉高的高度的關(guān)系
條件：同一重錘從不同高度自由下落
現(xiàn)象：重錘舉得越高，下落后將樁打得越深。
結(jié)論：物體具有的重力勢(shì)能大小與物體被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量相同時(shí)，舉得越高，物體具有的重力勢(shì)能越大。
重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，
質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢(shì)能就越大。
五、動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能，它們是可以相互轉(zhuǎn)化的。
觀察課本P30圖12-2
①小明從高處滑下越來(lái)越快說(shuō)明了什么？
②生活中有哪些類似的例子？
③小明的動(dòng)能為什么會(huì)越來(lái)越大？增大的動(dòng)能從何而來(lái)？
（活動(dòng)4）觀察擺球的動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化
④擺球在擺動(dòng)過(guò)程中具有何種形式的機(jī)械能？
⑤擺球從A到O擺動(dòng)的過(guò)程中，速度_____，動(dòng)能______;
高度______，重力勢(shì)能_______。
⑥物體增大的動(dòng)能從何而來(lái)？重力勢(shì)能減小到哪里去了？
結(jié)論：物體的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
⑦擺球從O到B擺動(dòng)的過(guò)程中，速度_____，動(dòng)能______;
高度______，重力勢(shì)能_______。
結(jié)論：物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
觀察課本P35圖12-12(a)、(b)、(c)三幅圖中物體的動(dòng)能和勢(shì)能的變化及相互轉(zhuǎn)化情況。
（1）滾擺（過(guò)山車）：
上升過(guò)程：動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大
動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
下降過(guò)程：動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小
重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
（2）皮球下落：
下降過(guò)程：動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小
接觸地面到形變最大：動(dòng)能減小，彈性勢(shì)能增大
形變最大到復(fù)原：彈性勢(shì)能減小，動(dòng)能增大
上升過(guò)程：動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大
學(xué)生討論：
①生活中還有那些事例表明動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化?
②上述事例中，如果沒有摩擦和空氣阻力，結(jié)果又會(huì)如何？（機(jī)械能守恒）
③實(shí)際事例中損失的能量到哪里去了？（轉(zhuǎn)化為其它形式的能量）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P35 “生活?物理?社會(huì)“，了解幾種其他形式的能。
三、
拓展
延伸
1、神舟6號(hào)載人飛船順利升上太空并返回地面，全球華人為之振奮、自豪。當(dāng)巨型降落傘吊著神舟6號(hào)返回艙安全進(jìn)入大氣層并勻速下落時(shí)，返回艙的（ ）
A．動(dòng)能增大，勢(shì)能減小B．動(dòng)能和勢(shì)能都減小
C．動(dòng)能不變，勢(shì)能減小D．動(dòng)能和勢(shì)能都不變
2．如圖所示，小妍把鐵球拉近剛好貼著自己的鼻子，松開手后，頭保持不動(dòng)，鐵球由a點(diǎn)沿弧線abc運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)，然后從c點(diǎn)往回?cái)[動(dòng)，則下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．鐵球位于c點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大 B．鐵球位于b點(diǎn)時(shí)勢(shì)能最大
C．鐵球擺回時(shí)不可能碰傷鼻子 D．改用銅球會(huì)碰傷鼻子
3.為探究物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)利用鋼球、斜面、木塊做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。讓鋼球從h高處由靜止?jié)L下，為了將水平面上的木塊撞得更遠(yuǎn)，他可采用的辦法是（ ）
A．保持其它條件不變，換一個(gè)質(zhì)量較小的鋼球
B．保持其它條件不變，換一個(gè)質(zhì)量較大的鋼球
C．保持其它條件不變，降低鋼球離地面的高度
D．保持其它條件不變，增加斜面的傾角
理由：

四、
課堂
小結(jié)
1、動(dòng)能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，
質(zhì)量越大，它具的動(dòng)能就越大。
2、彈性勢(shì)能與彈性形變大小，在一定的范圍內(nèi)，形變?cè)酱�，發(fā)生形變的物體具有的彈性勢(shì)能就越大。
3、重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，
質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢(shì)能就越大。
4、動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
五、
布置
作業(yè)
當(dāng)堂訓(xùn)練
板書
設(shè)計(jì)
1、動(dòng)能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，
質(zhì)量越大，它具的動(dòng)能就越大。
2、彈性勢(shì)能與彈性形變大小，在一定的范圍內(nèi)，形變?cè)酱螅�發(fā)生形變的物體具有的彈性勢(shì)能就越大。
3、重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，
質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢(shì)能就越大。
4、動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
教
后
感


初三物理學(xué)案 課題：§12.1動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能

一、預(yù)習(xí)后完成下列試題：
1、 叫動(dòng)能
叫彈性勢(shì)能
叫重力勢(shì)能
2、動(dòng)能的大小與 有關(guān)，
彈性勢(shì)能的大小與 有關(guān)，
重力勢(shì)能的大小與 有關(guān)。
3、實(shí)驗(yàn)探究：動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？
①實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用什么方法？
②選用哪些實(shí)驗(yàn)器材？
③通過(guò)觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動(dòng)能大小？
4、實(shí)驗(yàn)探究：彈性勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
①選用哪些實(shí)驗(yàn)器材？
5、實(shí)驗(yàn)探究：重力勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
①實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用什么方法？
②選用哪些實(shí)驗(yàn)器材？
③通過(guò)觀察什么現(xiàn)象而知道物體的重力勢(shì)能的大��？
6、下列物體各具有什么形式的能
（1）流動(dòng)的水 ，（2）風(fēng) ，（3）空中飛行的飛機(jī) ，
（4）草坪上滾動(dòng)的足球 ，（5）下落的雨滴 ，
（6）被舉高的重錘 ，（7）鐘表里上了“勁”的發(fā)條
（8）跳臺(tái)上振動(dòng)的跳板 （9）升到最高點(diǎn)的過(guò)山車
7、以同樣速度行駛的大卡車和小轎車， 的動(dòng)能大，所以在同樣的道路上，不同車型的限制速度是不同的，大卡車的最大行駛速度應(yīng)比小轎車
8、某同學(xué)站在自動(dòng)扶梯上，在勻速上升的過(guò)程中，該同學(xué)的動(dòng)能 ，重力勢(shì)能
9、 飛行的子彈能擊穿靶子，是因?yàn)樗�具�?，放在陽(yáng)臺(tái)上的花盆有砸傷人的危險(xiǎn)，是因?yàn)樗�具�?，推開彈簧門，放手后能自動(dòng)關(guān)門，是因?yàn)樗�具�?。
10、兩個(gè)相同的籃球，表面潮濕，從不同高度自由落至同一地面，留下的印跡如圖，關(guān)于初始時(shí)籃球的重力勢(shì)能，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.落在a處的大， B。落在b處的大，
C。兩個(gè)一樣大， D。無(wú)法比較

a b


§12.1動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能 當(dāng)堂訓(xùn)練
班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名
1、滾擺旋轉(zhuǎn)著下降，在下降過(guò)程中，它的__________增大，__________減小，________能轉(zhuǎn)化為__________能．
2、一人騎車從斜坡上滑下（不蹬車），速度越來(lái)越快，他的動(dòng)能________，重力勢(shì)能_________，機(jī)械能_________（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
3、如圖所示，讓木球從斜槽滾入水平槽，在水平槽里豎立一個(gè)彈簧片，它的下端固定．木球接觸彈簧片到進(jìn)一步壓彎的過(guò)程中，木球的________能轉(zhuǎn)化為彈簧片的_________能，當(dāng)彈簧片恢復(fù)原狀到把木球彈回的過(guò)程中，彈簧片的__________能轉(zhuǎn)化為木球的__________能．
4、撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員從起跑到最后落在海綿墊子上，能量發(fā)生了多次轉(zhuǎn)化．起跑過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員獲得___________能，撐竿點(diǎn)地并發(fā)生彎曲，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員的能轉(zhuǎn)化為撐竿的___________能，撐竿恢復(fù)形狀將運(yùn)動(dòng)員頂起，撐竿的___________能轉(zhuǎn)化為___________能，運(yùn)動(dòng)員從最高處落向墊子的過(guò)程中，_________能轉(zhuǎn)化為_________能．
5、下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．速度大的物體，動(dòng)能一定大B．彈性形變大的物體，彈性勢(shì)能一定大
C．質(zhì)量大的物體重力勢(shì)能一定大D．同一物體運(yùn)動(dòng)越快，所具有的動(dòng)能越大
6、下列過(guò)程中，屬于動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的是（　�。�
　　A．久雪橇從山坡上滑下B．玩具彈簧槍將“子彈”水平射出
　　C．雨滴從屋檐落向地面D．斜向上射出的炮彈上升的過(guò)程
7、在平直公路上行駛的汽車制動(dòng)后滑行一段距離，最后停下；流星在夜空中墜落并發(fā)出明亮的光；降落傘在空中勻速下降．上述三種不同現(xiàn)象中所包含的相同物理過(guò)程是（　�。�
A．物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能B．物體的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能
C．其他形式的能轉(zhuǎn)化為物體的機(jī)械能D．物體的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為其他形式的能
8、下列自然災(zāi)害造成的破壞中，主要由機(jī)械能造成的是（　　）
　　A．大火燒毀房屋B．洪水沖垮橋梁

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