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課題

第8課 印 度（一）

第 1 課時 共 1 課時


課型


新授課



執(zhí)教教師：


目


標

知識目標

1.學會運用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經濟發(fā)展的關系。

2.學會分析“孟買各月氣溫與降水量分布圖”和“南亞1月、7月風向圖”，了解熱帶季風氣候 的特點及其對農業(yè)生產的影響。

3.簡單分析印度糧食生產由大量進口到自給有余的變化原因。

4.了解印度經濟發(fā)展的狀況，簡述其工 業(yè)發(fā)展的過程及原因。

能力目標

1.學會讀印度地形圖、人口增長圖、降水柱狀圖等圖表，培養(yǎng)學生獲取、提取、判斷、分析信息的能力。

2.通過分析印度水旱災害的原因、印度工業(yè)發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學生由表及里地剖析問題的思維能力。

德育目標

樹立發(fā)展應與環(huán)境相協調的可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立發(fā)展中國家也能騰飛的堅定信念。


教學重點

1.印度的人口問題。

2.熱帶季風氣候與農業(yè)。

3.印度的糧食問題。

4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。


教學難點

1.熱帶季風氣候的特征與成因。

2. 工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關系。


教法學法

演示、討論、歸納、圖表分析為主的方法。


教學媒體




教 學 過 程


教學


環(huán)節(jié)


教學內容


補充與反饋


課前預習




導入新課

1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個國家的生活呢？(印度)今天咱們就學習我們的鄰邦??印度。

2.設問方式引入：《西游記》同學們都看過，唐僧要去西天取經，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現在的印度。印 度是一個什么樣的 地方呢？今天咱們也去取一回經。

板書：第8課 印度


重難點教學過程

1.課件展示：圖9.27“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山 、恒河平原、德干高 原，說說印 度地形分布的特點。

2.教師提問，學生回答：印 度位 于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國??印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊 爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望 的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

3.課件展示：圖9.28“印度人口的增長”，并思考：

①目前印度人口已經超過多少億？

②50年間印度人口增長了多少倍？

③從1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數的變化趨勢如何？

板書：一、世界第二人口大國

4.學生討論，教師總結

目前印度總人口已經超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快

5.學生朗讀文字資料，并分組討論下列問題：

①說說你對印度未來人口趨勢的看法

②眾多的人口對資源、環(huán)境和經濟發(fā)展的壓力。

6.學生討 論，教師引導，得出結論。

①從文字資料中可以看出，20世紀70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣大農村的傳統(tǒng)觀念還十分強烈，在相當長的一段時間內，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀中葉，印度總人口將會超過中國，而成為世界第一人口大國。

②課件展示：印度的資源總量和產品總量都相當豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產量和鋼產量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環(huán)境以及經濟的發(fā)展產生嚴重的負面影響。


總結應用

結合板書，概括知識要點。

［反饋練習］

1.印度主要的氣候類型是( )

A.熱帶雨林氣候 B.熱帶草原氣候C.熱帶季風氣候D.熱帶沙漠氣候[來源:學科網]

2.印度產生旱澇災害的主要原因是( )

A.西南季風不穩(wěn)定 B.東北季風勢力強

C.東北季風勢力弱 D.氣候炎熱降水少

3.發(fā)源于喜馬拉雅山南坡，注入孟加拉灣的大河是( )

A.印度河 B.恒河 C.雅魯藏布江 D.布拉馬普特拉河

4.印度最主要的地形區(qū)是( )

A.德干高原 B.恒河三角洲C.印度河三角洲 D.喜馬拉雅山地

5.下列國家中，不是印度鄰國的是( )

A.巴基斯坦 B.中國 C.尼泊爾 D.巴勒斯坦

參考答案：

1.C 2.A 3.B 4.A 5.D

※活動與探究

1.借助印度的人口問題，聯想我國的人口 問題及人口政策。

2.借助印度水旱災害頻繁的國情，試分析我國水旱災害的特點，討論應如何防災減災。


板書設計


典型錯例分析






課題


第9課 印 度（二）

第 1 課時 共 1 課時


課型


新授課



執(zhí)教教師：


教學目


標

知識目標

1.學會運用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經濟發(fā)展的關系。

2.學會分析“孟買各月氣溫與降水量分布圖”和“南亞1月、7月風向圖”，了解熱帶季風氣候 的特點及其對農業(yè)生產的影響。

3.簡單分析印度糧食生產由大量進口到自給有余的變化原因。

4.了解印度經濟發(fā)展的狀況，簡述其工 業(yè)發(fā)展的過程及原因。

能力目標

1.學會讀印度地形圖、人口增長圖、降水柱狀圖等圖表，培養(yǎng)學生獲取、提取、判斷、分析信息的能力。

2.通過分析印度水旱災害的原因、印度工業(yè)發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學生由表及里地剖析問題的思維能力。

德育目標

樹立發(fā)展應與環(huán)境相協調的可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立發(fā)展中國家也能騰飛的堅定信念。


教學重點

1.印度的人口問題。

2.熱帶季風氣候與農業(yè)。

3.印度的糧食問題。

4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況


教學難點

1.熱帶季風氣候的特征與成因。

2. 工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關系。


教法學法


教學媒體




教 學 過 程


教學


環(huán)節(jié)


教學內容


補充與反饋


課前預習




導入新課

印度是世界第二人口大國，對糧食的消費量極大。因此，印度政府歷來十分重視糧食生產。下面我 們就來談談印度的糧食問題。


重難點教學過程

1.課件展示：圖9.29“印度季風示意”和圖9.30“孟買氣溫與降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是 什么？

2.學生回答，教師小結。

印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候為主。以孟買為例，可以看出熱帶季風氣候的特點是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差別呢？

①印度雨 季和旱季的盛行風向有何差別？

②西南風的幾種變化情況，并填表。

表格1


月份


風向


吹向


降水季節(jié)


6~9月


西南風


海洋?陸地


雨季


10月~次年5月


東北風


陸地?海洋


旱 季

表格2


水災


旱災


西南風的變化


來得早，退得晚，風力強


來得晚，退得早，風力弱

由于受季風(特別是西南季風)的影響，年降水量過于集中，且年際間變化極大， 有的年份多，有的年份又很少，水旱災害頻繁。

板書：水旱災害頻繁

3.提出問題，分組討論。

(1)印度在20世紀60年代之前，糧食生產不能自給的原因是什么？

(2)印度在20世紀60年代之后，糧食迅速增長的突破口在哪里？

4.學生發(fā)言，教師小結。

由于水旱災 害頻繁、生產技術落后等原因，在20世紀60年代之前，印度糧食 不能自給，每年都需要進口大量的糧食�，F在，印度糧食能夠自給要歸功于20世紀60年代推行的“綠色革命”。 (學生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”)“綠色革命”改進了糧食生產技術，使糧食供應狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。

板書：自給有余的糧食生產

5.課件展示：圖9.31“印度年降水量與農作物分布”分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對應關系。

6.小組討論，評價點撥。

水稻和小麥是印度主要的糧食作物，二者的產量均居世界前列。通過對照可以發(fā)現，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高 原西北部。這也說明，農業(yè)生產和自然條件的關系是極為密切的。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習慣和方式也有很大的差異。 (對比印度南北方在飲食習慣方面的差異。同我國類似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣）

7.承接過渡：近代歷史上，印度有很長一段時期，處于英國殖民統(tǒng)治下，本國工業(yè)發(fā)展緩慢；獨立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。

板書：完整的工業(yè)體系

8.圖9.32“印度礦產資源與工業(yè)分布”，分析工業(yè)的分布與原料產地之間的關系，并完成表格。


工業(yè)部門


分布地區(qū)


主要工業(yè)城市


鋼鐵工業(yè)


煤、鐵產區(qū)


加爾各答


棉紡織工業(yè)

棉花產區(qū)


孟買、班加羅爾、新德里


麻紡織工業(yè)


黃麻產區(qū)


加爾各答

通過分析，我們可以發(fā)現一般規(guī)律：工業(yè)中 心應接近原料產地。

通過討論，使學生樹立以下信念：發(fā)展中國家經濟水平雖然還十分落后，但未必什么產 業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術及其應用、計算機軟件產品開發(fā)及出口、航天技術及其應用等方面的突破，都有力地說明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經濟水平的，發(fā)展中國家的經濟可以騰飛。

板書:崛起的信息技術產業(yè)

信息產業(yè)中心是:班加羅爾

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總結應用

印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家，印度的經濟發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經驗。比如印度為解決糧食問題而進行的“綠色革 命”，印度大力發(fā)展高新產業(yè)的創(chuàng)新思路等。

［反饋練習］

1.下列有關印度的敘述不正確的是( )

A.印度是世界文明古國之一 B.印度曾是英國的殖民地

C.印度人口僅次于中國，居世界第二位 D.印度目前已是發(fā)達國家

2.印度主要的糧食作物是( )

A.水稻、玉米 B.小麥、玉米C.水稻、小麥 D.棉花、茶葉

3.印度最大的港口和棉紡織工業(yè)中心是( )

A.加爾各答 B.馬德拉斯 C.孟買 D.新德里

4.在印度各民族工業(yè)中，迅速發(fā)展的是( )

A.機械工業(yè)、電子、石油 B.采礦、紡織、航空

C.電力、機械工業(yè)、鋼鐵 D.核能、食品、空間

5.印度的礦產主要有鐵、煤等，它們分布在( )

A.印度的東北部地區(qū) B.恒河平原的上源

C.印度半島的東北部 D.德干高原的東北部

參考答案：

1.D 2.C 3.C 4.C 5.D

※活動與探究


印度在古代文明、自然條件與經濟發(fā)展及人口增長等方面與我國

板書設計




典型錯例分析




本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/76657.html

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