這里的“黎明”靜悄悄

“懶蟲”小捷的眼珠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，從抽屜里抽出一本老厚的流行刊物《傳奇·武俠·愛情偵探》，將它壓在書本下面，兩手靠著邊緣，目不轉(zhuǎn)睛地看起來(lái)。前面幾個(gè)男同學(xué)正在做“官打賊”游戲。我和同桌進(jìn)行馬拉松式的對(duì)話：什么叫吃飯就是讓食物從食管里進(jìn)去�！薄盀槭裁磸氖彻芾镞M(jìn)去？”“其他路不通。”“為什么不通？”“……”一方卡殼了，雙方哈哈大笑。
“噓——”窗下的“機(jī)靈鬼”發(fā)出暗號(hào)，我們知道班主任來(lái)了。瞬間，這里“黎明”靜悄悄……慶幸得很，班主任只是漫不經(jīng)心地巡視了一周，接著與班長(zhǎng)王斌咬了一陣耳朵，就回去了。
估計(jì)班主任已走遠(yuǎn)，一套套節(jié)目又重演起來(lái)，而且嗇了一些新花樣。
“這一節(jié)是自習(xí)課，我無(wú)權(quán)干涉大家的自由�！卑嚅L(zhǎng)綞忍不住了。他當(dāng)班長(zhǎng)以來(lái)，還只是做實(shí)在的工作，諸如替同學(xué)們打水，買飯之類，沿未在大庭廣眾面前演說過。此刻金口初開，大家不免有種新鮮感，于是個(gè)個(gè)“洗耳恭聽”�！昂俸�，既然無(wú)權(quán)干涉怎么又干涉了呢？”“三花”楊洋打斷他的話，那擠在鼻子里旋了幾圈兒的“呢”和正在畫弧的腦袋逗得大伙兒直笑。“但我有責(zé)任使自由得到充分發(fā)揮�！蓖醣蠼又�“三花”的話茬兒往下說，“剛才，有的學(xué)習(xí)，有的唱歌，有的對(duì)話，有的做游戲，我們先排除自習(xí)課必須是學(xué)習(xí)這條紀(jì)律不說，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，看看喜歡哪種自由的人多，要唱歌、對(duì)話、做游戲的舉手，不舉的就是想學(xué)習(xí)的�！笨赡苁切邼�、緊張，或許是激動(dòng)、憤慨，王斌的臉通紅，聲音在顫抖。我們幾個(gè)自由主義戰(zhàn)士面面相覷，誰(shuí)也不敢挺身而出。忽然“三花”舉起手，胳膊肘兒在桌上搗了兩下，暗示我們?cè)�助�！皸钛笈e手了，還有沒有舉手的？”王斌問道。沒一個(gè)敢響應(yīng)，連“懶蟲”也蜷縮起來(lái)，偷偷藏起流行刊物。“三花”左顧右盼，一見勢(shì)頭不對(duì)，很快將手指彎曲，裝出搔頭的模樣，受冤枉似的叫道：“班長(zhǎng)，別誤會(huì)，我不是舉手，是頭癢，隨意撓撓。怪我名字不好，楊洋，頭真癢�！� 他那副窘相，那怪腔怪調(diào)引來(lái)了哄堂大笑。而王斌沒笑，他把手舉起來(lái)說：“你們不舉，我舉。”這一逆反舉動(dòng)使?座震驚，更沒人敢跟著舉。約摸沉默了兩分鐘，王斌繼續(xù)說：”大家都是想學(xué)習(xí)的，就我一人想搞小自由，紀(jì)律是保障大家的自由，因此我剛才說過，我無(wú)權(quán)干涉大家的自由。“大概是得到首戰(zhàn)知捷的鼓舞，也許是對(duì)演說，的適應(yīng)，表情轉(zhuǎn)為嚴(yán)肅，語(yǔ)調(diào)也平緩了：“大家知道臺(tái)灣省有個(gè)叫柏楊的教授，稱我們?yōu)椤�丑陋的中�?guó)人’，說我們?nèi)硕嗖粓F(tuán)結(jié)，無(wú)視紀(jì)律，會(huì)上同意少數(shù)服從多數(shù)，會(huì)后又不實(shí)行。還說外國(guó)小孩兒都不會(huì)這樣，他們?nèi)齻�(gè)小孩兒中有兩個(gè)舉手同意爬樹，另一個(gè)絕不會(huì)去爬墻或游泳。我們真的是丑陋的中國(guó)人嗎？請(qǐng)大家用事實(shí)回答�！�
教室里靜極了，只聽見外面梧桐樹上鳥雀的歡笑聲。它們哪里知道此刻同學(xué)們的心是多么不平靜，一張張嚴(yán)肅的臉，一道道緊蹙的眉，一雙雙凝思的眼�！焙�，如果我同意爬樹，我還要先爬到頂呢�！薄叭�花”冒出一句，點(diǎn)燃了大伙兒的議論：“誰(shuí)說我們丑陋？我們絕不是丑陋的中國(guó)人!”……議論聲漸漸平息，能聽到的只有嘩嘩的翻書聲和沙沙的寫字聲……
這里的“黎明”靜悄悄。
《這里的“黎明”靜悄悄》閱讀答案
1、你能說出本文題目的出處嗎？
2、班長(zhǎng)如何使教室由“鬧”變靜的？從中可看出他有什么特點(diǎn)？
3、仔細(xì)閱讀文章倒數(shù)第2段，回答以下問題：
(1)、這一段突出寫教室的靜，為什么又要寫外面鳥雀的歡笑聲？
(2)、同學(xué)們那“一張張嚴(yán)肅的臉，一道道緊蹙的眉、一雙雙凝思的眼”表現(xiàn)了他們此刻的什么心情？
(3)、“議論聲漸漸平息，能聽到的只有嘩嘩翻書聲和沙沙的寫字聲…… ”表明：
(4)、“這里的‘黎明’靜悄悄”在文中出現(xiàn)幾次?作用有何不同？
《這里的“黎明”靜悄悄》答案：
1、來(lái)自于前蘇聯(lián)作家瓦西里耶夫的反映蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說《這里的黎明靜悄悄》
2、（1）進(jìn)行“民意測(cè)驗(yàn)”，孤立少數(shù)，爭(zhēng)取多數(shù)，從氣勢(shì)上壓倒“我們”，這表現(xiàn)了他的機(jī)智。
（2）引述柏楊對(duì)中國(guó)人的貶斥、譏諷，激發(fā)同學(xué)們的民族自尊心，這是表現(xiàn)了他的敏銳。
3、（1）這是反襯手法的運(yùn)用，以聲寫靜。
（2）為自己先前的不守紀(jì)律而悔恨，思考著如何丟掉“丑陋的中國(guó)人”的帽子，為民族爭(zhēng)光。
（3）表明同學(xué)們此刻決心以實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變“丑陋的中國(guó)人”的形象，為國(guó)爭(zhēng)光，為民族爭(zhēng)光。
4、兩次：
（1）第二段，寫出了同學(xué)們的”狡猾”，“靜”是做給老師看的。
（2）最后一段，點(diǎn)題，表明同學(xué)們受到班長(zhǎng)的教育，已從思想上、行動(dòng)上徹底轉(zhuǎn)變，正在努力學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光。
《這里的“黎明”靜悄悄》閱讀答案

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