眼淚這么近，背影那么遠
包利民

①第一次在眾人面前痛哭失聲，是在多年以后，我作為一名實習教師在聽別的老師講課的時候。當時那個老教師講的是朱自清的《背影》，聽著聽著，我竟失控地哭出聲來，惹得全班四十多個學生都驚愕地看著我。

②我想起的是娘，是記事時就知道有著一頭白發(fā)的娘。娘不是我的親生母親，我的父母生了我，卻沒有養(yǎng)育我。娘是村里出了名的傻女人，那是真正的傻，整天胡言亂語，連生活甚至都無法自理。母親生下我一個多月后，便被公安人員從那個山村帶走，從此和父親開始了漫長的刑期。而我，從此就成了娘的孩子，那一年，娘四十三歲。

③當時村里人都認為娘是養(yǎng)不活我的，那么傻的一個女人，連自己都照顧不了，更別說伺候一個剛滿月的孩子了�？墒牵�村里人終于從震驚中明白，有我在身邊的日子，娘是正常而清醒的。她能熟練地把小米粥煮得稀爛，慢慢地喂進我的嘴里；她能像所有母親那樣，把最細膩的情懷和愛傾注在我的身上。

④印象中娘只打過我兩次，打得都極狠極重。第一次是我下河游泳，村西有一條清清亮亮的小河，村里的孩子夏天時都去水里撲騰，我當然也去。從不管我的娘突然跳入水里，把我揪了上來，折了一根柳條就沒命地抽在我身上，打出了一道道的血痕。我那時一點兒也不記恨她，只是不明白，我爬上高高的樹頂去摘野果她不管我，我攀上西山最陡峭的懸崖她不管我，我拿著石頭和鄰村的小孩打得頭破血流她不管我，只在那么淺的河里游泳，她卻這樣狠打。

⑤還有一次，那時我已在鎮(zhèn)上讀初中了。有一天她到學校給我送糧，正遇見我在校門前和一個女生說笑。當時她扔了肩上的糧袋，瘋了一般沖過來打我，我的鼻子都給打出了血。我雖然不明所以，可依然不恨她。那時我已能想懂很多事，也從別人口中知道了自己的身世。這樣的一個女人，能把我拉扯大，供我上學，所付出的，比別人要多千百倍。

⑥考進縣城一中后，娘來的次數(shù)便少了，變成了幾個月一次。高三上學期的一天，剛經(jīng)歷了一次考試，我和一個住校的女同學一邊往宿舍走一邊討論著試題。到宿舍門前時，竟發(fā)現(xiàn)娘站在那里，風塵仆仆的，三十里的路，她一定又是徒步走來的。她看到我還有我的女同學，愣了一下，猛地沖過來，高高揚起手，停了一會兒，慢慢地落在我的臉上，輕輕地撫摸了一下，那一刻，我的心底涌起一種巨大的感動。她從懷里掏出一卷錢塞進我的口袋里，又看了我一會兒，眼角滲出淚來，然后便轉(zhuǎn)身走了。我怔怔地看著她的背影呆住了，那背影漸行漸遠，輕風吹動她亂蓬蓬的白發(fā)，不期然間，這背影便走進了我的夢里。
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⑦那竟是我和娘最后一次見面，她在一個月后的一天夜里，靜靜地離開了這個世界，這一年，她六十二歲。我常想起最后一次見到娘時的情形，她用最溫暖輕柔的一個撫摸，把她的今生定格在我的生命里。我考上師范的時候，回村里遷戶口，鄉(xiāng)親們?yōu)槲壹�了不少錢，并在小學校里擺了幾桌飯，為我送行。席間，老村長對我講起了娘的過去。老村長說，娘原本是鄰鄉(xiāng)一個村子的村民，丈夫死于煤井中，她拉扯著一個兒子艱難地生活，就像當初養(yǎng)活我一樣。她的兒子上了中學后，由于早戀，成績越來越差，任她怎么管教也無濟于事。到得最后，她也就不去管了，可是后來，和兒子談戀愛的那個女生感情轉(zhuǎn)移，兒子也因此退了學，整日精神恍惚。她本來覺得時間一長就好了，可是終于有一天，這個孩子投進了村南的河里，淹死了。從那以后，她就變得瘋瘋顛顛，家也不要了，開始了走村串屯乞丐一般的生活。直到到了這個村子，她竟在這里安下身來。

⑧那一刻，忽然就記起了娘打我的那兩次，心中頓時恍然。就覺得曾被娘打過的地方，又開始疼起來，直疼到心里，我的眼淚落下來。以后的生活中，對娘的思念已成了一種習慣，常常于不覺中滿眼淚水。我在每一條路上觀望，朦朧的目光中再也尋不見那個蹣跚的背影。娘當初的淚水如今都匯集到我的眼中，而那背影已是遠到隔世。
⑨我最親的娘，她的眼淚與背影，竟成了我今生今世永遠都化不開的心痛。
10．結(jié)合全文內(nèi)容分析：題目中為什么說“眼淚這么近”？又為什么說“背影那么遠”？（4分）
11．第⑥段中畫線句子在描寫“娘” 的時候運用了哪些方法?有什么表達效果？ (4分)
12．結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話說說“我”對“被娘打了兩次”的心理感受經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程。(6分)
13．請概括文中“娘”的人物形象。(4分)
14．文章最后一個自然段在內(nèi)容和結(jié)構上有什么作用？(4分)
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參考答案：

10．（4分）“我”對娘的感恩、思念之情，揮之不去，刻骨銘心，近在眼前的是我為此悲傷流淚，因而說“眼淚這么近”�！澳铩钡娜ナ�，使“娘”那飽含母愛的背影“遠到隔世”，未能盡孝的愧疚之情，成了自己永遠的心痛，因而說“背影那么遠”。（兩層意思，各占2分）

11．(4分)通過神態(tài)描寫、動作描寫、細節(jié)描寫，形象地寫出了“娘”由不明真相的震驚、憤怒到不忍動手的慈愛，其間“娘”對“我”揪心與愛心的矛盾、因為去日無多對“我”的不舍，種種復雜的感情，都淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。（描寫方法、表達效果各占2分）

12．(6分)第一次挨打后，“我”一點兒也不記恨，只是不明白“娘”為什么會如此“狠打我”；第二次挨打后，“我依然不恨她”，雖仍不明所以，但已經(jīng)懂得了“傻娘”將“我”拉扯大并供“我”上學，要比別人付出多千百倍的辛勞；老村長對“我”講了“娘的過去”以后，“我”終于懂得了“娘”兩次打“我”是出于對“我”真摯而特殊的愛，對“娘”產(chǎn)生了無盡的感恩與思念之情。（共三個心理感受，各占2分）
13．(4分)“娘”雖不幸卻堅強，雖可憐卻善良，雖“瘋傻”卻慈愛，是一個歷盡千辛萬苦，把“我”養(yǎng)育成人的母親形象。

14．(4分) ①結(jié)構上首尾呼應：最后一段的“眼淚與背影”，同文章開頭“我”聽老教師講授朱自清《背影》而“失聲痛哭”相照應。②內(nèi)容上，因追憶“娘的背影而心痛”，表達了對“娘”深切的思念，這深化了人物的情感，突出了文章的中心。（兩點各占2分，從結(jié)構上分析出點題、照應題目也可得分）
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