摘要：隨著新課改的推進(jìn)，現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷深入，對(duì)教師提出了更高的要求，在工作中及時(shí)地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，才能得到更多的東西。將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，適應(yīng)改革的本質(zhì)要求。文章首先針對(duì)初中地理的特點(diǎn)，分析反思的內(nèi)容，作用等方面，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升創(chuàng)建平臺(tái)和發(fā)展空間。

  關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；初中地理；教學(xué)應(yīng)用

  一、引言

  隨著教育水平的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯露出很多的弊端，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于人才的需要。運(yùn)用反思的理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以在過(guò)程中不斷地進(jìn)步，完善教學(xué)內(nèi)容和方式，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。教師的質(zhì)量是教育的保障，提升整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教師的自我反思意識(shí)，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義。

  二、教學(xué)反思的概念

  是指教師為了實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)，對(duì)目前正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)或者完成的進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出其中做的不好的地方，然后根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)。教學(xué)反思是豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。反思的本質(zhì)就是理論與實(shí)踐相結(jié)合，不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧，是從心里面認(rèn)識(shí)到自己做的不足之處，將出現(xiàn)的問(wèn)題研究，找出更好的方法。研究表明成功的教師都會(huì)主動(dòng)地反思，從中得到新的知識(shí)。將這種學(xué)習(xí)反思的理念體現(xiàn)在教師身上，明白是為了自身更好的發(fā)展，也是對(duì)學(xué)生質(zhì)量的負(fù)責(zé)。它是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新方法的一個(gè)過(guò)程。

  三、教學(xué)反思的內(nèi)容

  （一）激發(fā)學(xué)生興趣

  興趣是最好的老師，只要是學(xué)生就有好玩的天性，教師應(yīng)該抓住著個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用興趣性更強(qiáng)的方式來(lái)教學(xué)。學(xué)生的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，傳授知識(shí)就會(huì)相對(duì)容易，提升地理學(xué)習(xí)能力�！饵S河的治理》這節(jié)內(nèi)容主要講了由于生態(tài)環(huán)境的破壞，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重加劇了黃河水位高度的形式，并給出治理的意見(jiàn)和建議。人類(lèi)大量地砍伐森林增加了荒漠化的面積，生活環(huán)境在不斷地惡化。教師可以播放相關(guān)的教學(xué)影片，在教授知識(shí)的同時(shí)更多的是給學(xué)生傳達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的理念，要他們?nèi)粘Ｉ�活中注意保護(hù)身邊的環(huán)境，這是一個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，也體現(xiàn)出教書(shū)育人的目的。

  （二）內(nèi)容要貼近生活

  地理知識(shí)就是介紹生活中的地理環(huán)境，人文風(fēng)情。應(yīng)該將那些遙不可及的地方生活化，讓學(xué)生感覺(jué)到很親切，仿佛就在眼前一樣�！吨袊�(guó)行政區(qū)劃》介紹了我國(guó)的省市分布情況，以及上下級(jí)之間的關(guān)系，合理的劃分地區(qū)才能實(shí)現(xiàn)有效的管理，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的整體發(fā)展。這樣的課題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太大，只能通過(guò)地圖來(lái)了解，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己都去過(guò)那些省市。和自己的家鄉(xiāng)有什么不同。以自己所在的省為中心，北方和南方都是什么省？將這些問(wèn)題縮小便于知識(shí)的掌握。通過(guò)拼圖的方式來(lái)了解不同的地方具體在什么位置，將輪廓想象成圖形，畫(huà)面的形式來(lái)看待，便于知識(shí)的記憶。

  （三）培養(yǎng)學(xué)生地理創(chuàng)新思維

  初中生的思維已經(jīng)有了很好的發(fā)展，可以理解一些相對(duì)抽象的東西。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況用來(lái)學(xué)習(xí)地理，重要的結(jié)論不能直接告訴學(xué)生，要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。這樣有利于思維的發(fā)散。地理教材要豐富多樣，包括文字、圖像、視頻等，動(dòng)態(tài)的東西更加能引起學(xué)生的好奇心。例如地球上的大陸是怎么形成的，學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)覺(jué)得是在水中漂浮的，驗(yàn)證了大陸漂移假說(shuō)，每個(gè)板塊不是固定的，經(jīng)過(guò)慢長(zhǎng)時(shí)間會(huì)移動(dòng)。有的兩個(gè)大陸可以拼接成一個(gè)完整的圖形，這就說(shuō)明它是分裂出來(lái)的。這樣的教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生的思維想象力，這是非常重要的一個(gè)方面，是自身學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，將主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加容易。

  四、反思在地理教學(xué)中的應(yīng)用

  （一）教學(xué)前的反思

  是在教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，性格特點(diǎn)以及教材進(jìn)行全方位的分析，然后制定一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)方案。初中生的學(xué)生處于青春期，情緒波動(dòng)大，自控能力差，不能根據(jù)自身的情況安排學(xué)習(xí)，教師要全面的掌握，給每個(gè)學(xué)生找到一條適合自己的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，多做一些地理測(cè)試題來(lái)檢驗(yàn)。教師在備課時(shí)應(yīng)該多選身邊的材料，學(xué)生會(huì)比較容易接受�！吨袊�(guó)的疆域》主要介紹了我國(guó)的面積范圍，人口情況。體現(xiàn)出地大物博，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)。在上課之前應(yīng)該考慮到學(xué)生接受起來(lái)比較難，所以可以通過(guò)彩筆繪畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生用自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。

  （二）教學(xué)中的反思

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是由于各種原因?qū)е滤麄儫o(wú)法采取正確的方法學(xué)習(xí)，教師要正確地引導(dǎo)才可以。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，教師要觀察每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，有的做筆記，有的將難點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，不同的學(xué)習(xí)方法是否適合他們，要進(jìn)行批評(píng)指正。這是一個(gè)教師的基本職責(zé)，要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，形成崇高的職業(yè)道德，課堂上要形成師生互動(dòng)的良好氛圍，《世界的居民》介紹了不同的人種和他們的生活習(xí)慣，世界上不止有黃種人，還有白人和黑人。在講解的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生是否無(wú)法想象出這種場(chǎng)景，及時(shí)的改進(jìn)就可以?xún)?yōu)化自己的教學(xué)模式，使得課堂效率提高。例如分組討論，相互之間說(shuō)出理解的意思，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更有利于團(tuán)結(jié)合作精神的形成。大家的智慧可以解決更多的問(wèn)題。

  （三）教學(xué)后的反思

  教學(xué)工作絕不是上完課就不管了，課后的總結(jié)可以積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。它是一個(gè)完整的體系，是知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，這是一個(gè)檢查自己的機(jī)會(huì)，也是強(qiáng)化知識(shí)的過(guò)程。應(yīng)該自我的反省，上課的時(shí)候狀態(tài)好嗎？是不是按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的？學(xué)生的學(xué)習(xí)情況完全掌握了嗎？通過(guò)反思會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后針對(duì)性地提出解決的策略，讓下一節(jié)課的質(zhì)量更高，教師鞏固自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以閱讀相關(guān)的課外書(shū)籍讓視野擴(kuò)展。教學(xué)后的反思是為了總結(jié)出更好的方法去滿(mǎn)足學(xué)生的要求，這個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的，通過(guò)反思可以慢慢體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，從接受的對(duì)象轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。是一個(gè)自我升華的過(guò)程，保證在以前的基礎(chǔ)上有所提高，對(duì)自己更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

  五、結(jié)語(yǔ)

  在初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)的反思，總結(jié)自己做的不好的地方，有效地改進(jìn)之后可以提升自己的教學(xué)質(zhì)量。要抓住地理這門(mén)課程的特點(diǎn)再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新出一套高質(zhì)量的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生從中收益。優(yōu)秀的教師都是在反思中不斷進(jìn)步的，是為了實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同進(jìn)步重要目標(biāo)，從而提升初中地理教育的水平。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/1124527.html

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