《學(xué)問(wèn)和智慧》 作者：
1、 根據(jù)全文，能說(shuō)出學(xué)問(wèn)和智慧的區(qū)別與聯(lián)系。明確：①區(qū)別??學(xué)問(wèn)是知識(shí)的積累，是工具；而智慧是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。②聯(lián)系??兩者是相輔為用，缺一不可的
2、 仿照例句的句式造句。例句：學(xué)問(wèn)好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。（略）

3、 第１段中的“透視”、“反想”“、遠(yuǎn)瞻”這三個(gè)詞各是什么意思，他們的順序能否顛倒？明確：①透視??對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)，反想??全面的思考；遠(yuǎn)瞻??對(duì)事物發(fā)展的預(yù)見。② 不能顛倒，這樣的排列符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
4、 閱讀３、４段，說(shuō)說(shuō)這兩段所表達(dá)的觀點(diǎn)。（明確：學(xué)問(wèn)離不開智慧）這兩段分別從什么角度來(lái)證明的？
（明確：第３段從“從事研究工作”的角度，第４段從“著書、讀書”的角度）
５、能概括出第三段所運(yùn)用的論證方法？（略）能概括出第三段所舉例子的內(nèi)容（略）。
６、通過(guò)閱讀第三段你覺(jué)得“有智慧的人”“無(wú)智慧的人”他們的最大區(qū)別在于什么？明確：能否發(fā)現(xiàn)“別人看不見的”

７、能找出第４節(jié)中的中心句（略）。請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)勎闹小坝兄腔鄣臅�，是每字每句，都如珠玉似的晶瑩，斧鑿般的犀銳”這句話的理解。明確：形象地寫出了，有智慧的書，有思想的光輝，有智慧和靈性，對(duì)人有啟發(fā)。
８根據(jù)課文第４段，概括說(shuō)說(shuō)“有智慧的書”和“無(wú)智慧的書”的區(qū)別是什么？明確：能否“啟發(fā)人的心靈，開辟人的思想”
９、聯(lián)系課文第４節(jié)，談?wù)勛髡咧鲝埼覀冏x怎樣的書？又應(yīng)該怎樣地讀？明確：①讀有智慧的書 ；②要能“讀書得間”。
10．概括第５段中“無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧”（膚淺的不長(zhǎng)久的）和“從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧”（有根底而牢靠的）的特點(diǎn)。
11．第５段中，作者用了什么論證方法來(lái)論述“無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧”和“從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧”兩者的不同，請(qǐng)具體分析。（對(duì)比論證和比喻論證）具體分析略《學(xué)問(wèn)和智慧》閱讀答案

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