《馬說》研討與練習說明
人民教育出版社中學語文課程教材研究開發(fā)中心
　　一、背誦課文，說說作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情。

　　設計此題，意在落實語文課程標準關(guān)于古文背誦的要求。說的練習，要求學生口頭說出作者在文中寄托的思想感情，即懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。既練習了口頭表達能力，又加深了對課文內(nèi)容的理解。不同學生的說，還有相互啟發(fā)、深入思考的作用。
　　二、翻譯下面一段文字，注意劃線的詞的意義或用法。
　　策之不以其道，食之盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
　　設計此題，意在引導學生熟悉課文，理解關(guān)鍵語句。譯文見“有關(guān)資料”中的“參考譯文”。加點的字“策”和“其”的用法，弄清每一處的含義即可，至于語法意義，可以不要求學生掌握。
　　三、當今社會需要什么樣的人才?怎樣才能做到多出人才、人盡其才?這些話題是常談常新的，請你聯(lián)系現(xiàn)實談談自己的看法。

　　這是一道完全開放性的練習。意在引導學生聯(lián)系當今的社會現(xiàn)實，用現(xiàn)代觀念重新審視這篇作品的思想內(nèi)容，以進一步加深對課文內(nèi)容的理解。此題設計的幾個問題，都是“常談常新”的，所以沒有標準答案，學生只要說出自己的理解，談出自己的看法即可，即使個別同學的觀點有些偏激也不要緊，盡量讓學生暢所欲言，相信通過不同觀點的交鋒，多數(shù)學生是能夠明辨是非的。
《馬說》課后練習答案

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/1296229.html

相關(guān)閱讀：《垓下之圍》閱讀答案
《廣笑府．父子性剛》閱讀答案及原文翻譯
《鄒忌諷齊王納諫》《晏子春秋》對比閱讀答案
九年級文言文：《詹懋舉以工為師》閱讀答案
《廢弈向?qū)W》閱讀答案及原文翻譯