【—力求多樣化的創(chuàng)新實驗】實驗的多樣化，可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面我們?yōu)槟慵毤氄務(wù)摗?/p>

　　力求實驗的多樣化

　　實驗的多樣化可以體現(xiàn)在多個方面，譬如初中的形式比較多，主要包括探究實驗、觀察實驗、制作實驗、演示實驗等，當然每種形式的實驗考察的重點也是各 有千秋。整個初中階段的生物非常重視學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。探究 實驗同時也非常關(guān)注學(xué)生設(shè)計對照實驗和重復(fù)實驗的能力，學(xué)會科學(xué)嚴謹?shù)乃季S方法。

　　對于許多觀察實驗，它們都借助了顯微鏡這個重要的觀察工具，所以在初一剛開始就讓學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡，為下面的觀察實驗打下基礎(chǔ)。對于顯微鏡這個實驗用具， 學(xué)生至始至終保持了強烈的興趣。因為在掌握了顯微鏡的基本操作后，學(xué)生可以了解許多神奇的鏡下世界，如單細胞的草履蟲，葉片的結(jié)構(gòu)，小魚尾鰭內(nèi)血液的流 動，腐爛的桔子皮上的青霉等。除此之外，也有一部分實驗是借助于放大鏡或直接通過肉眼進行觀察的，如觀察種子的結(jié)構(gòu)，觀察動物的心臟，觀察雞卵的結(jié)構(gòu)等。 從觀察實驗來看，豐富的素材滿足了學(xué)生的好奇心。

　　另外，從實驗的參與者來看，同樣是靈活多變的，有些實驗是教師完成的，有些實驗是學(xué)生單獨完成的，也有一些實驗需要師生或生生合作完成，其中絕大部分都需要 學(xué)生的參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。做實驗的地點也不是固定的，教室、實驗室甚至室外都能利用。如此的變換是符合這個年齡階段學(xué)生的身心特征的：愛表現(xiàn)自己 與求“異”性，參與的熱情自然會大大提高。

　　希望我們的實驗在未來的發(fā)展越來越好，爭取在多樣化的要求上做得更好。

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