思想品德教育不僅僅是思想政治教學的任務，各學科都應滲透于教學之中。數(shù)學作為中學的一門基礎(chǔ)學科，課時分配比例大，更應該注意滲透思想品德教育�！毒拍炅x務教育數(shù)學課程標準》中已明確規(guī)定：“結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育，這是數(shù)學教學的一項重要任務”。本文就初中數(shù)學教學如何滲透德育，談幾點體會：

　　一、對學生進行愛國主義教育

　　愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，在我們現(xiàn)行的九年義務教育初中版數(shù)學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學中可以適時地挖掘出來對學生進行思想教育，可以達到事半功倍的效果。

　　數(shù)學教科書中有很多數(shù)學史料，它包括中國的數(shù)學史、數(shù)學家、數(shù)學名著、數(shù)學成就和數(shù)學方法。我國自古在數(shù)學研究應用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其他國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其國家400多年，祖沖之對圓周率π值的計算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早1000多年……我國古代的科學成就令世人矚目。現(xiàn)代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“１＋２”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等等，這些典型真實的數(shù)學史實都是愛國主義教育的好素材，不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情懷和民族自豪感,同時也能激勵起學生學習的進取精神。

　　二、對學生進行辨正唯物主義啟蒙教育

　　辯證唯物主義教育主要是對辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、運動變化的觀點、量變到質(zhì)變的觀點、互相聯(lián)系、互相制約的觀點的教育。數(shù)學自身充滿著矛盾、運動、發(fā)展和變化，體現(xiàn)著唯物論的辯證法，是體現(xiàn)唯物論和辯證法更具體、更廣泛的學科。

　　數(shù)學教材中辯證唯物主義教育的素材很多。例如，正數(shù)與負數(shù)、有理數(shù)與無理數(shù)、常量與變量等都是對立統(tǒng)一的；函數(shù)等體現(xiàn)了事物運動變化的觀點，互相聯(lián)系的觀點；數(shù)的概念、角的概念等都是由實際需要不斷擴展，充分說明了事物總是不斷向前發(fā)展的；每一個數(shù)學概念的建立，性質(zhì)、定理、公式、方法的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，總要經(jīng)過實踐——認識——再實踐的認識過程；解決一個數(shù)學問題，總是把它轉(zhuǎn)化為熟知的問題，或者將復雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題，這就是矛盾轉(zhuǎn)化的原理……這些為數(shù)學教學中向?qū)W生進行辯證唯物主義教育提供了很好的素材。

　　數(shù)學課程對學生辯證唯物主義啟蒙教育有著特殊的有利條件，在數(shù)學教學中，我們應自覺地挖掘教材中的辯證唯物主義教育因素，對學生進行辯證唯物主義教育，樹立科學的世界觀。

　　三、對學生進行美的教育

　　數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素。在講授黃金分割點時，通過講授其在繪畫、建筑等多個領(lǐng)域的運用來揭示數(shù)學中的和諧美；在講授軸對稱、中心對稱圖形時，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的的應用來揭示數(shù)學中的對稱美；在教授二次函數(shù)時，通過二次函數(shù)圖像既可以描繪籃球運動的軌跡，又可以刻劃天體運動后軌跡的教學，提示數(shù)學中的奇異美。

　　數(shù)學美還體現(xiàn)在簡潔上，數(shù)學中概念（包括定義、公理、定理、法則、公式）的產(chǎn)生與發(fā)展，都具有高度的嚴密性、概括性與準確性。數(shù)學中的簡潔美無處不在，大到整個知識體系，小到一個定理的語言表達都體現(xiàn)著數(shù)學的簡潔美。

　　在數(shù)學教學中，教師要善于把數(shù)學中的這些美學因素挖掘出來，揭示出來，通過在數(shù)學教學中引導學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。

　　四、對學生進行良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)

　　良好的個性品質(zhì)是指正確的學習目的，濃厚的學習興趣，頑強的學習毅力，實事求是的科學態(tài)度，獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣。

　　數(shù)學是一門系統(tǒng)嚴謹、論證嚴格的學科，要求運籌有章、計算有法、應用有方、分析有規(guī)、論證有據(jù)、構(gòu)造有序等，始終要求人們不可違背數(shù)學的科學規(guī)范。在數(shù)學教學中，應著意引導學生分析、推理、概括、判斷遵循一定的邏輯規(guī)律，做到步步有據(jù)可依、有理可推。通過對數(shù)學解題規(guī)范性的訓練，嚴格要求書寫整潔，認真練習，有錯必改，使學生形成嚴謹認真的作風，明白數(shù)學來不得半點虛假，需要的是誠實、正直和實事求是的科學態(tài)度。數(shù)學中一些概念的界定、法則的運用、結(jié)果的驗證都有相當嚴格的要求和規(guī)定，稍有疏忽往往會使解題過程前功盡棄。因此，教師在用科學的教學方法優(yōu)化學生的認知結(jié)構(gòu)的同時，也應讓他們在學習過程中，樹立不怕困難、勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅忍不拔的意志。在解題的實踐中養(yǎng)成實事求是、一絲不茍、不懈探索的科學態(tài)度。

　　通過這方面嚴格的訓練，學生會養(yǎng)成良好的學習習慣，同時使學生形成誠實正直、嚴謹認真、刻苦鉆研、不怕困難、堅忍不拔、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。

　　綜上，德育貫穿于全部的數(shù)學過程中，這不僅是素質(zhì)教育的要求，也是數(shù)學教學實踐的需要。只要我們善于挖掘課程資源中的德育因素，適時地對學生進行思想品德教育；只要我們善于結(jié)合學生思想實際，有機滲透，“潤物細無聲”，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。

　　當然，德育滲透的途徑和方法還很多。它不只局限在課堂上，還可以與課外學習有機結(jié)合，適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動，發(fā)揮師生活動和交往中蘊含的德育功能，在活動中進行滲透。

　　論文中心，作者：梁昌莉

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/296854.html

相關(guān)閱讀：初中數(shù)學知識點??一元二次方程：與二次函數(shù)的關(guān)系