教學目標

目標

(1)知道的符號和用途.

(2)知道的正確讀數(shù).

(3)知道的使用規(guī)則.

目標

通過觀察和實驗，形成電學實驗的初步技能.

情感目標

養(yǎng)成科學的態(tài)度，體驗科學精神.

教學建議

教材分析

教材介紹了一些課上常見的，有電流計、教學演示用、用.說明能夠測量電流.

詳細介紹了的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應有最小刻度、接線柱有三個且分正負.要求學生能夠根據(jù)實際情況讀出的示數(shù).

教材又詳細介紹了的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測是測量哪部分的電流.對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接 才是正確的.選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法.對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤.

教材最后提出了思考的問題，學生應的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法.

教法建議

本節(jié)教學要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學生實驗探究的方式進行.學生聯(lián)系實際，要提供不同的讓學生觀察，接觸實際的材料.還可以提供大量的的，增長學生的見識.讀數(shù)的教學，要注意講清三個接線柱對應著兩個量程，要通過練習掌握的讀數(shù).的使用，要聯(lián)系實際，學生可以動手連接并分析這些用法的原因.分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正.

教學設計方案

【重難點分析】

學生使用電學測量儀器，所以是本節(jié)的重點和難點，學生要會讀數(shù)和使用.

【教學過程 設計】

一.

教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用、學生，對于學生可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的.本處學生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學實際.

在此基礎上，教師介紹的符合和用途.

二.的示數(shù)

方法1、講清的接線柱、對應的量程、每個量程所對應的最小刻度.并出示制作的表盤和指針讓學生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù).可以使學生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學生思考某個電流值要選用什么量程，為什么.

方法2、對于基礎較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供，學生自行設計方法，的一些問題如：的三個接線柱的用途和用法;的兩個量程、最小刻度;電流的讀數(shù).教師可以指導學生的探究過程，注意學生在學習過程中遇到的問題，幫助學生形成正確的 初中政治.

三.的使用

方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來幫助學生學習的四個使用規(guī)則，要注意引導學生想像物理過程，分析這些使用方法的原因.

對于的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把接到電路的某點處應當是串聯(lián).結(jié)合電路圖分析各種的測量，并會判斷一些電路圖中的作用.

對于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題.可以由學生實際連接，從電源的正極開始連線，連接時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負極.學生感受是如何在電路中連接的.

對于的量程，在第二個問題"的讀數(shù)"中已經(jīng)介紹過了，這里學生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導線試觸的方法就可以了，可以讓學生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解量程的選擇問題.

對于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學生的觀念，在電阻學習中再深入講解，教師可以結(jié)合電路圖提高學生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正.

方法2、對于基礎較好的班級，可以用學生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學生自行設計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：的應當如何連到電路中;分析電路中的作用;怎樣才能安全使用.教師要注重學生的學習過程，及時糾正學生在分析問題、設計方案、實施方案、得出結(jié)論的過程中錯誤，并建立學生正確的學習方法.


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